五年级语文《口语交际·习作三》教学设计

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1、五年级语文《口语交际·习作三》教学设计　　　　教学目标　　　　1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人了解规劝语言的特点体会养成良好的行为习惯的重要性　　　　2．让学生学会写发言稿体会发言稿在生活中的作用　　　　3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚把句子写通顺　　　　教学重点　　　　让学生了解规劝语言的特点体会养成良好的行为习惯的重要性　　　　教学难点　　　　学会根据具体情景、具体需要写发言稿　　　　课时安排：三课时　　　　教学过程：　　　　第一课时（口语交际）　　　　一、创设情景、激发劝说欲望　　　　1．学生表演　　　　爷：坐

2、在椅子上抽出一支烟点着）饭后一支烟胜过活神仙（吸了一口咳嗽）　　　　颖：爷爷您知道今天日子?　　　　爷：什么日子?　　　　颖：5月31日是世界无烟日这一天全世界的人都不能吸烟　　　　爷：谁规定的?谁能管了全世界?　　　　颖：联合国规定的　　　　爷：联合国能管了咱们中国?　　　　颖：爷爷抽烟的害处很大我求您别抽了　　　　爷：没事我抽了几十年了身体不照样好好的?咳咳……就是有点小咳嗽　　　　颖：反正抽烟没一点好处　　　　爷：颖颖天不早了你该上学了；我呢到公园溜达溜达　　　　2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?　　　　3．让学生被别人劝说的事情

3、思考自己是怎样接受别人意见的　　　　4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时以理压人、说软话求人都不大可能奏效要晓之以理动之以情让对方心服口服另外劝说还要注意对象、场合、方式方法　　　　二、交流、体会劝说语言特点　　　　1．小组交流假如你是颖你会劝说爷爷在小组内讨论、表演　　　　2．全班交流把每个小组的方法进行交流比较说说种说法更容易奏效体会劝说的艺术　　　　三、拓展、运用　　　　1．小组交流　　　　师：刚才大家帮颖解决了难题可是生活中还有很多类似的问题如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟可他就是不听；走在大街上好朋友把果皮随手乱丢其实不远处就有果

4、皮箱；剧院里大家都在静静地看戏可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏顾不上吃饭既影响学习又伤身体遇到类似的情况我们应该劝说别人请大家在小组内交流一下先说说你打算针对什么事进行劝说再商量一下怎样劝说会更有效　　　　2．模拟表演请若干小组上讲台进行模拟表演　　　　3．全班评议让学生评一评谁的劝说效果好为什么好　　　　第二课时（习作）　　　　一、了解发言稿　　　　1．课前让学生收集发言稿如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿　　　　2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿如：开学典礼上校长的发言、值周老

5、师的发言新生入队时新生代表的发言教师节表彰的先进教师的发言厂长任职时的任职演说以此调动起学生的经验积累使学生从感性上了解发言稿体会到发言稿的作用　　　　二、明确发言稿的写作特点　　　　1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进些内容（如：为竞选准备的发言稿要讲清楚为什么竞选这个岗位自己有些优势如果竞选成功怎样为同学服务）　　　　2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进些内容　　　　3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定（师予以帮助）　　　　三、尝试习作　　　　1．让学生根据习作提示自

6、己选择写作情景　　　　2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情；③语句通顺　　　　3．学生根据自选情景写作　　　　四、评改、交流　　　　1．全班学生互评互改　　　　评价方向：不必拘泥于字数多少以符合当时的发言要求为评价标准以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点　　　　2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿　　　　3．小组交流评改　　　　4．教师评改后小结作文情况