《老王》教学设计模板

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1、《老王》教学设计模板　　　　教学目标：　　　　1、把握老王的性格特点　　　　2、揣摩重点语句含义体会作者遣词造句的匠心　　　　3、体会作者的思想感情　　　　教学重点；　　　　领会作者与人物的思想感情揣摩重点语句含义体会作者遣词造句的匠心　　　　教学内容：　　　　本文写的是作者与车夫老王交往的故事老王一辈子很苦靠一辆破旧的三轮车活命他的眼睛又不好生活更是凄凉艰难但是他心好老实厚道关心人作者笔下的老王虽然穷苦卑微但是精神上没有受到任何污染是极其淳朴的好人作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题学习时让学生

2、有感情地朗读课文了解叙述描写的表达方式揣摩记叙文语言特点　　　　教学设计：　　　　一、导入　　　　1、作者介绍　　　　2、生字词　　　　二、整体感悟　　　　1、文中介绍了老王些艰难的生活境况记叙了与老王交往过程中的几件事通过这些叙述与描写你认为老王是一个怎样的人　　　　1）介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件　　　　2）记叙了老王为作者送冰车费减半；送钱先生看病不要钱拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢　　　　3）老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人　　　　2、你认为作者是一个怎样的

3、人具体体现在些地方　　　　我也是一个善良的人具体表现在：照顾老王的生意坐他的车；老王再客气也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋不让他白送；关心老王的生活　　　　3、本文表达了作者一种怎样的思想感情　　　　对老王的不幸深表同情为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到愧　　　　4、这篇课文叙述的事情较多作者是怎样组织的文章的线索　　　　以我与老王的交往为线索兼用逻辑顺序和时间顺序来编排开头三段写老王的基本情况按逻辑顺序编排一是职业老王的谋生手段；二是生理缺陷老王谋生的困难；三是居住条件这是前

4、两点的结果收入少生活就苦下面的内容按时间顺序安排与老王的交往　　　　三、重点岩读　　　　指名朗读有一天我在家听到打门那是一个幸运的人对一个不幸者的愧部分思考下列问题　　　　1、老王为什么在去世前给我送香油、鸡蛋体现了老王怎样的性格特点　　　　知恩图报、心地善良　　　　2、老王说我不是要钱为什么最后还收了钱你是怎样理解的　　　　老王怕我真的托人给他送钱平白给我添麻烦体现了老王的朴实善良　　　　3、对课文结尾一句话应该怎样理解　　　　一个社会总有幸运者和不幸者幸运者有责任关爱不幸者关注他们的命运让他们过上好日子

5、帮助改善他们的处境作者回想起来对老王的关爱还很不够所以感到愧　　　　四、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人　　　　主要是平等观念和人道主义精神　　　　人与人之间的关系应该是平等的个人由于境遇不同就有幸运与不幸的差别甚至差别很大一个幸运者只有关爱不幸者的责任没有歧视不幸者的理由现在社会要求我们每个人有人道主义精神要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献作者一家几是对不幸者老王怀有一颗爱心具有人道主义精神的人