经典《520数学》设计

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1、经典《520数学》设计　　　　引导语：教学设计你懂多少呢?下面是百分网小编为大家推荐的《520数学》设计范文希望可以帮到大家　　　　教学内容：　　　　表格中的秘密教学目标：　　　　教学教程：　　　　一、课前游戏激发兴趣　　　　听牌术(一副牌中全是红桃4)二、表演魔术引出魔格1.出示魔格　　　　2.介绍游戏规则：　　　　请在上图4乘4的方阵中圈出四个数选取数的规则为：在16个数中任意选出一个数圈起来然后把和第一个数同行同列的其他数都划掉;再从剩下的九个数中任选出第二个数圈起来然而再把和第二个同行同列的其他数都划掉

2、;　　　　再从剩下的四个数中任选出第三个数圈起来然后再把和第三个数同行同列的其他数都划掉;　　　　接着再将最后剩下的那个数圈起来(语言太复杂可能正是魔术迷惑人的地方)请在上图中选出四个数选数的规则是任意的两个数都不在同一行或同一列3.老师预言：请大家目光看着我五秒钟我就能知道你将会选出四个数老师在纸上写出520　　　　4.学生各自开始按规则圈出四个数　　　　5.指名一个学生汇报老师板书出四个数其它同学检查是不是按规则圈出的四个数　　　　()()()()5206.老师揭示自己的预言　　　　我是不是猜中这四个数了呢

3、?如果猜对了请给我五秒钟的掌声如果猜错了再给我一个机会出示：520　　　　7.为什么不给掌声呢?我错了?请大家一起算一算这四个数的和请给我掌声8.选择第二人学生再次检查还是猜中后老师有没有猜中你的心思呢?自己算一算三、探究魔格发现规律　　　　9.李老师一下子猜中五十三个人的心思本是一件不可以思议的事情事实上却真真切切的发生了李老师为什么会有这本领?这里的秘密在呢?　　　　10.在这表格中按规则任选四个数的和都是520这个表格还挺有魔力的这十六个数是究竟有怎样的关系呢?你有办法也找到类似的表格?　　　　11.学生

4、思考、讨论、交流、尝试、验证　　　　提醒：先想一想可能是怎样找到这十六个数的再用自己的方法试一试可以用小一点的数表格做好后用上面圈数的方法试一试　　　　肯定有学生找到每个数都加1或减1讨论预言应该是多少?为什么?12.老师讲解一年级老师就教给了我们方法只是你们忘了罢出示：　　　　13.运用前面圈数的方法再圈出四个数看看这当中有什么秘密?学生圈数计算得出和都是20　　　　14.现在你能想到老师的魔格是怎样得到的?学生交流　　　　15.老师介绍魔格的创造过程及注意点分几步去介绍　　　　四、创造魔格表达心愿　　　　1

5、.你想自己创造一个属于你的魔格?先想一想你打算如何创造再动手讨论如何做形成相对统一的步骤或方法2.学生创造老师指导五、交流魔格发散思维1.交流学生的作品　　　　2.六、盘点收获交流感受　　　　1.通过这节课的学习你有些收获?我们是怎样研究这些魔格的?2.喜欢李老师?为什么?李老师为什么有这么神奇?　　　　李老师之所以受学生喜欢是因为李老师能给大家带来快乐李老师能给大家带来快乐受大家喜欢李老师应该感谢谁?(数学)我们一起大声地说出来520数学