给予树教学设计范文

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1、给予树教学设计范文　　　　《给予树》是三年级语文教材第八组的一篇课文课文以“爱”为线索突出体现了人物的思想感情在教学中抓住“爱”进行教学在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的所以在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法但是三年级上学期学生的语言表达能力和概括能力有限还处于学习和积累经验的阶段所以培养学生的读书方法是这节课一个训练项目并且发挥学生的主动性和创造性培养学生对事情正确的情感态度也是这节课的一个训练项目　　　　教学目标：　　　　1、会认10个生字会写12个生字正确的

2、读写生词　　　　2、读懂课文体会文章中人物的思想感情培养学生关爱他人的感情　　　　3、初步培养学生的语感积累语言　　　　教学重难点：通过文章中人物的感情变化体会金吉娅的善良和富有同情心的美好品质　　　　教学方法：抓住重点语句和引领性的问题让学生感悟体会　　　　时间：第一课时第二课时　　　　教学过程：　　　　一、了解课外资料激发学生兴趣　　　　1、师：还有一段时间就要过春节了你们听到“春节”两个字心情样?为什么呢?(学生自由发言)　　　　2、师：春节是我们东方人的新年你们知道西方人的新年?(圣诞节)你

3、对圣诞节有了解?(学生自由汇报自己课外了解到的关于圣诞节的资料)　　　　3、教师随机出示自己搜集到的图片文字资料　　　　4、出示课题学生根据自己的理解自由读课题　　　　二、审题激趣初读课文　　　　1、学生自己读课文了解课文讲了一个怎样的故事?　　　　2、教师出示要求会认的生字：予圣诞享默糖逛援仁偿(学生自由读齐读教师指导疑难指名读同桌互读)　　　　3、教师出示要求会认又会写的生字：予担宽裕买猜糖即卡盼仁贴(学生质疑难字自由读小组内竞赛读突出“担”和“卡”的多音读音并指导学生扩词)　　　　4、指导书写

4、着重字有“予”“裕”“买”“盼”　　　　5、出示本课的生词学生认读并在练习本上书写　　　　6、实物投影出示生词写的整齐正确的练习(教师给与肯定和表扬)　　　　二、精读课文读悟其情　　　　1、自由读课文在文中认识生字词　　　　2、指名读课文一人读一个自然段　　　　3、我来动脑：故事中的人物都是有谁?他们的心情各是怎样的?　　　　4、默读课文边读边画出重点语句自己或小组合作体会这两个问题　　　　5、汇报交流朗读感悟　　　　(1)汇报兄弟姐妹的心情(高兴)　　　　相关语句：①“孩子们热烈的讨论这个话题互相

5、试探对方的心意希望送出最诚挚的祝福收到最甜蜜的笑容”(学生谈体会重点理解词语“热烈”“诚挚”“甜蜜”)　　　　②“回家途中孩子们兴高采烈”(联系自己的生活实际理解“兴高采烈”)　　　　③“你给我一点儿暗示我让你摸摸口袋不断让别人猜测自己买了什么礼物”(同学们之间互相做做摸摸口袋的动作体会当时人物的高兴心情)　　　　(通过学生的感悟和教师的引谈指导学生朗读读出兴高采烈的韵味)　　　　(2)汇报表现妈妈的心情变化(担心—生气—怀疑—感动、高兴)　　　　相关语句：①“让我担心的是家里并不宽裕我只攒了一百美

6、元却要由五个孩子来分享他们可能买到很多很好的礼物呢?”(学生谈妈妈为什么担心?突出妈妈对孩子的疼爱希望孩子愉快、幸福;学生读出妈妈的担心、忧愁)　　　　②“我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?”(学生谈谈妈妈生气的理由;全班讨论“妈妈该不该生气?为什么?”读出生气的感觉)　　　　教师出示句子：“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”(学生可以从理解“沉默不语”这个词语来理解金吉娅的心情突出理解金吉娅是一个善良的女孩)　　　　(师生对话：师扮妈妈生扮金吉娅展现金吉娅为什么没有给亲人买很好很多的礼物的理由

7、突出课文的重点深入体会人物的思想感情)　　　　学生有感情的朗读金吉娅所说的话注意提示学生朗读时的表情、语气、语速　　　　联系学生生活实际激发学生谈谈自己对“给予陌生人爱心”的看法深化课文的主题内涵　　　　③“我紧紧地拥抱着金吉娅这个圣诞节她不但送给我们棒棒糖还送给我们善良、仁爱、同情和体贴以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”(学生体会妈妈此时的心情谈谈自己对于这段的理解说出自己独特的见解教师范读学生朗读悟情)　　　　师：妈妈此时此刻肯定有很多话要说你帮妈妈说出此时最想说的话吧(学生根据自己的见解以妈妈的

8、身份说此时要说的话)　　　　(3)学生体会那个收到礼物的小女孩的心情自己以小女孩的身份向金吉娅说自己想要说的话　　　　三、课外延伸升华情感　　　　1、发放课外阅读材料《给予的故事》学生阅读(故事没有讲完讲到那个人面临着艰难选择的情况该如何做?)发挥学生的智慧学生自己给故事设计结尾　　　　2、出示图片(内容为义务献血、希望工程等)教师激情解说图片内容　　　　3、出示“爱的宣言”：你是怎样理解爱心的说出你自己最想说的话　　　　4、学生写“爱心宣言”并且在班内自由汇报