《丑小鸭》最新教学设计

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1、《丑小鸭》最新教学设计　　　　义务教育六年制小学课本第五册第18课《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生笔下的一篇经典童话故事故事写了丑小鸭经历种种不幸最后终于长成一只美丽的白天鹅它给我们很多启迪：面对不幸的境遇要有信心；今天的“丑小鸭”也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视他有着与白天鹅一样的爱美之心　　　　现今的小学生都是独生子女从小在他人的关爱下成长不懂怎样吃苦更没有为了达到目的而克服困难勇往直前的精神品质丑小鸭的这种境遇对他们来讲显然是非常陌生的然而这种变迁却是当今社会中时常出现的作为新世纪的接班人小学生们必须学会具有正确的认识观、人生观本课就是一个极佳的思想教育内容由于是初

2、次接触这种类型的内容文章的含义又很深如果是粗粗略读显然体会不了那么深透；而单*教师讲解学生不去亲身体会思想教育的力度又会大大减弱因此在课堂教学中我选择了让学生自主质疑然后围绕疑点深入研读课文逐字逐句体会、寻找答案最后熟读成颂、升华感情的方式带领学生学习课文既体现语文课的教学特点又切实有效地进行了思想教育一举两得本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇进而感受面对不幸的境遇要有信心只要树立信心战胜困难顽强生活幸福的生活一定会到来并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习　　　　教学过程如下：　　　　一、学文质疑　　　　为了增加课堂效果我采用了变式教学在课伊始理解了课题简要学习了生

3、字词后我便出示课文最后一段请学生仔细品读：“‘新来了一只天鹅一只美丽的天鹅！’孩子们在湖边叫起来丑小鸭太高兴了他扬起翅膀伸长脖子从心底里发出快乐的呼喊：‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天！’”初读之后学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情但深究下去却并不只是这么简单丑小鸭为什么会有那样的表现为什么会发出快乐的呼喊他究竟怀着怎样的一种感情呢让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢这些问题是打开文章思路的重要环节于是我引导学生针对这段话提出些什么问题学生准确的把握住了问题的关键于是课堂的教学因疑而起学生的探究热情开始激发为下面的学习打下了很好的基础　　　　二、探究学文　　　　（一）自主学习　　　　学

4、生发现了问题之后我有意识地设计了这样一段导语：“我们在知识的海洋里遨游时总会遇上大大小小的风浪只要我们不怕困难勇敢地向问题和困难挑战就一定能获得成功这节课就让我们一起来解决这些问题有没有信心”这些话既是鼓励学生自主学习的热情又暗中渗透了本文的精神——战胜困难、顽强生活学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习读读、划划、想想、议议积极从课文中寻出问题的答案为后一环节的交流作准备　　　　（二）交流汇报　　　　这是课堂上主要的教学环节在这一环节中学生将围绕“丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊他怀着怎样的心情”两个问题自己的发现和理解与同学进行交流在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸而

5、教师就在其中起点拨作用引导学生更深透的领会文章的内涵进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔　　　　这样丑小鸭的话已经变成了学生的肺腑之言学生的情感已经被深深地激化与丑小鸭的情感产生着强烈的共鸣我又顺势让学生有感情地朗读丑小鸭快乐的呼喊通过朗读让学生体会到丑小鸭从原先的自卑软弱到现在的自信顽强这是多么令人兴奋的一种心情呀！”　　　　三、升华情感明理导行　　　　课文学习完了学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴这时我顺势提问：“学了课文你有什么收获”学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困

6、难不灰心勇敢面对困难这样才有好的结果我又进一步引导学生要把课文的精神融进学习领域：“是啊我们在学习和生活中如果遇到困难也应该像丑小鸭一样树立信心战胜困难顽强生活愿这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！”至此课文学习与德育渗透已圆满结束课虽结情犹存……