比多比少教学设计

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1、比多比少教学设计　　　　比多比少教学设计是通过生动有趣的动画课件激发了学生的兴趣比多比少教学设计分享给大家以下就是小编整理的比多比少教学设计一起来看看吧！　　　　教学目标：　　　　1．使学生知道“同样多”的含义　　　　2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少知道“多”、“少”的含义　　　　3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育　　　　教学内容：　　　　教科书第6～8页练习一的第1～4题　　　　教学重点：　　　　引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少　　　　教具、学具准备：　　　　教具：将第6～7页的主题图做成动画课件　　　　学具：学生准

2、备学具卡片　　　　教学设计：　　　　一、创设情境　　　　1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件　　　　[通过生动有趣的动画课件激发了学生的兴趣让学生在愉悦的环境中展开说符合了学生的年龄特点同时灵活运用画面引出新知问题自然有度]　　　　师：小朋友们爱听故事谁能根据我们看到的动画课件给大家讲一个故事呢（给学生留出3分钟的思考时间）　　　　2．讲故事　　　　生1：小兔子的房子被大雨冲倒了要重新盖房子小猪来帮忙小兔搬砖小猪扛木头他们终于盖好了新房子！　　　　师：你知道是小兔在盖房子　　　　生1：从房子上面的兔子头像知道的　　　　生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！　　　　师：你观察得真仔细　　　　

3、生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！　　　　师：同学们讲得真好小猪、小兔互相帮助我们应该向他们学习师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说下面我们可以先在小组内说一说　　　　二、合作探究　　　　[新知过程以学生为主学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”老师的引导与学生合作恰如其分新思想新观念有所体现同时评价有度保护了学生的学习兴趣]　　　　1．小组合作　　　　观察动画片组内交流　　　　2．小组交流　　　　生1：我知道有4只兔子3只小猪　　　　生2：有3个苹果4个萝卜　　　　生3：有4个板凳4根木头　　　　生4：我发现1只兔子

4、搬1块砖没有剩下的砖　　　　师：说得很好兔子和砖都没有多余的这时我们可以说兔子和砖同样多你们记住了看看动画片中还有什么和什么同样多　　　　生1：1只小猪吃1个苹果小猪和苹果同样多　　　　生2：1只小兔吃1个萝卜小兔和萝卜同样多　　　　生3：老师我发现1只小猪扛1根木头还剩1根木头　　　　师：你发现谁多谁少　　　　生3：木头多小猪少　　　　师：很好还可以说　　　　生1：木头比小猪多　　　　生2：小猪比木头少　　　　师：同学们真聪明刚才同学们讲的就是这节课我们要学习的知识（板书课题：比多少）　　　　3．同位互相说　　　　动画片中还有什么和什么同样多什么比什么多什么比什么少　　　　生：（略）　　

5、　　三、应用拓展　　　　1．同位合作摆学具卡片边摆边说　　　　a.一个同学摆同位摆的和他同样多　　　　b.同位合作一个摆得多一个摆得少　　　　（教师巡视发现多数一个摆在上面一个摆在下面）　　　　[做到了学中有用用中促学解法多样化落到了实处突出了学生的个性发展体现了学生可用不同方法去学习数学的道理符合课程标准的新理念]　　　　师：同位合作得真好想一想怎样摆老师一眼就看出谁摆得多谁摆得少或同样多　　　　生1：数一数标上数　　　　生2：对齐摆长的多短的少一样长的同样多　　　　师：他们的方法都很好同学们听到了我们应该在学习上善于观察和动脑讲究方法　　　　2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子　　

6、　　生1：我班男生比女生多　　　　生2：校园里的杨树比柳树少　　　　生3：我的铅笔和同位的铅笔同样多　　　　师：同学们说得这么多这么好可见生活中处处有数学　　　　3．比比谁聪明　　　　a.教师拿出一串红、黄相间的珠子让学生判断种颜色的珠子多先让学生在组内说说　　　　b.小组交流　　　　1组：用数的方法：数出红珠子有几个黄珠子有几个再比较　　　　2组：这种方法太麻烦我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友最后剩下种颜色的珠子种颜色的珠子就多　　　　3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色最后一个也是红色那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色最后一个是黄色那就是两种珠子同样

7、多　　　　师：同学们真聪明说得妙极了！好了这节课你们学得很好数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察好好学习一定会学到更多的知识　　　　教学设计说明　　　　低年级儿童在入学前通过对各种物体的感知已经积累了有关“比多少”的感性经验教材又为学生提供了生动有趣的情景本节课我充分利用教材资源放手让学生去观察、去操作、尝试做他们想做的在做中学到知识充分发挥学生的主体性语言是思维的基础一年级孩子刚入学训练学生的语言表达能力很重要