口算除法例1教学设计

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1、口算除法例1教学设计　　　　教学目标：　　　　1、知识与技能目标：　　　　（1）（空间一）借助“用小棒摆三角形”的活动帮助学生理解在平均分的情况下有时会出现剩余；并通过表内除法与有余数的除法分的结果和横式的对比理解余数及有余数的除法的含义　　　　（2）（空间二）借助“用小棒摆正方形”的活动帮助学生巩固有余数的除法并通过观察与分析引导学生感受余数的特点　　　　（3）（空间三）借助“用小棒摆五边形”的活动结合前面摆三角形、摆正方形的活动深入理解余数要比除数小　　　　2、过程与方法目标：　　　　（空间一、二、三）在动手操作、合作

2、交流、观察对比中帮助学生积累活动经验发展数学思维　　　　3、情感、态度、价值观目标:　　　　（空间一、二、三）在用小棒摆图形的活动中感受数学与生活的密切联系体验探究的乐趣　　　　教学重难点：　　　　教学重点：理解余数及有余数的除法的含义；探索并发现余数和除数的关系　　　　教学难点：明白余数要比除数小的道理　　　　教学准备：　　　　教具：白板课件　　　　学具：学具袋（12根小棒）　　　　教学过程：　　　　空间一：借助“用小棒摆三角形”的活动理解余数及有余数的除法的含义　　　　（一）“用6根小棒摆三角形”重点：复习表内除法难点

3、：解决除数问题　　　　1、谈话引入　　　　师：同学们老师为大家带来了一位老朋友它就藏在学具袋中快打开看看它是谁呀生：小棒　　　　师：今天我们就继续和小棒一起来学习新知识　　　　师：请你用小棒摆一个三角形比比谁摆的最快　　　　生：动手摆　　　　师：你摆的可真快！能告诉大家“你摆一个三角形用了几根小棒”你呢　　　　生：我摆一个三角形用了3根小棒（指两人说完整话）　　　　师：也就是说：（课件出示）每3根摆一个三角形　　　　2、用6根小棒摆三角形复习表内除法　　　　师：下面请同学们准备出这样的6根小棒（课件出示：依次排开的6根小棒

4、并在“每　　　　3根摆一个三角形”前面出示“6根小棒”）　　　　师：接下来“6根小棒每3根摆一个三角形”大家赶快动手摆一摆　　　　生：动手摆　　　　师：谁到前面来摆一摆并说说你是怎样摆的　　　　生：（在白板课件上操作）6根小棒每3根摆一个三角形我摆了2个三角形师：摆完了嗯6根小棒摆2个三角形正好摆完　　　　师：谁能用一个算式记录刚才摆的过程你说呢你再说说　　　　生：6÷3=2（个）（师板书）　　　　如果学生写成6÷2=3师：谁跟他列的不一样你们同意谁的说说理由　　　　师：能告诉大家你们为什么用除法计算　　　　生：因为“6根

5、小棒每3根摆一个三角形”就是求6里面有几个3所以用除法师：这里面6是3是2是　　　　师：在除法算式中它们都叫什么谁还记得　　　　生：6是被除数3是除数2是商　　　　师：这个算式读作：（生齐读：6除以3等于2）　　　　（二）“用7根小棒摆三角形”重点：引出有余数的除法难点：理解余数的含义师：（课件上把小棒依次摆开并把6改成7同时添一根小棒）现在是几根小棒生：齐说：7根　　　　师：“7根小棒”还是“每3根摆一个三角形”赶快动手摆一摆　　　　生：动手摆　　　　师：把你摆的结果先和你的同位说一说并商量一下这回该用怎样的除法算式来记

6、录生：同位合作　　　　师：谁愿意和大家说说　　　　生：指名到白板边操作边说　　　　预设：7根小棒每3根摆一个三角形能摆2个三角形还剩1根小棒（生如果说不全教师要引导说全）　　　　预设：7÷3=2或者7÷3=2剩1根等等（教师引导学生把各种不同的除法算式展示出来）师：这里的7是3是2是1是　　　　师：在除法算式中我们知道7是被除数3是除数2是商那这1叫什么呢生：余数（就是剩下没有分完的那部分）　　　　师：重新规范板书：7÷3=2　　　　师：为了区分商和余数我们在商的后面点上六个小圆点看像什么呀（像省略号）然后写上余数1这个算

7、式读作：7除以3等于2余1　　　　生：指名读算式　　　　（三）“圈一圈填一填8根小棒摆三角形”重点：巩固有余数的除法难点：正确区分商和余数　　　　师：现在不摆小棒了拿出一号答题纸：（课件出示）圈一圈填一填　　　　8根小棒每3根摆一个三角形　　　　能摆（　　　　）个还剩（　　　　）根　　　　8÷　　　　3=□（个）??　　　　□（根）　　　　生：独立完成　　　　师：谁在白板上填出你的结果边填边说　　　　师：（追问）前面的2指的是后面的2指的是　　　　师：板书：8÷3=2（个）??2（根）　　　　空间二：借助“用小棒摆正方形”

8、的活动引导学生感受余数的特点　　　　师：现在咱们继续摆小棒注意听请你快速摆出一个正方形　　　　师：告诉大家你摆一个正方形用了几根小棒　　　　生：完整表述　　　　（一）“用8根小棒摆正方形”重点：巩固表内除法难点：解决除数问题　　　　师：（课件出示）下面请同学们准备出8根小棒边摆边想：能摆几个正方形