课文玲玲的画教学设计

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1、课文玲玲的画教学设计　　　　课前准备　　　　1.生字、生词卡片　　　　2.幻灯机带有“看到了吧孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋坏事往往能变成好事”的幻灯片　　　　3.联系生活根据课文内容画的一幅画　　　　第一课时　　　　导入新课亲爱的小朋友们在生活中我们常常会遇到这样的麻烦本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏让我们感到很伤心我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦她是怎样解决的呢让我们一起去读读关于她的故事吧初读课文自主识字　　　　1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记老师

2、范读学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音　　　　2.指读进一步纠正字音　　　　幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn　　　　3.小组内互读进一步巩固字音　　　　4.出示生字卡以竞赛的方式读落实识字任务　　　　记忆字形理解字义　　　　1.小组讨论个字比较难记你是用什么方法记住的　　　　2.小组汇报交流记字方法　　　　3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子（课件出示生字卡片学生能识记的就放到小刺猬的背上去）　　　　4.游戏：快乐传真（老师将生字卡片给一学生看后学生表演让同学猜出生字或词语猜对了从自己的生字卡

3、片中找出后举起来齐读如果猜得不对老师出示生字卡片让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词可让学生模拟声音如黑板擦掉到地上──叭）　　　　指导写字　　　　1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字都是左窄右宽；两个上下结构的字都是上短下长　　　　2.有重点地进行指导（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件才能使字形美观）　　　　3.学生认真对照田字格临摹一遍　　　　4.自荐上台用实物投影展示写字作业再请同学评议　　　　5.学生练习写字老师巡视指导

4、积累词语把喜欢的词语积累在词语本上（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）　　　　第二课时　　　　交待学习目的这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章通过这节课的学习我们既要深入理解课文内容又要把课文读好感悟课文感情朗读　　　　1.这片课文主要讲了一件什么事（培养学生的表达能力）　　　　2.文中有几次对话请你找一找用笔画一画　　　　a.请你试着读一读第一次对话想一想应该怎样读　　　　爸爸为什么催玲玲快点睡觉应该怎样读　　　　体会并有感情地读　　　　第一次对话是在什么时候发生的（学生结合第1

5、自然段讲）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思（体会高兴的心情）　　　　b.找出第二次对话读一读　　　　第二次对话是在什么情况下发生的　　　　“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么（理解后试着读）　　　　爸爸的话和玲玲的话应该怎样读（讲、读、评再读体会）　　　　出示一幅画这就是玲玲听了爸爸的话后画的那只懒洋洋的小花狗看着它玲玲满意地笑了玲玲为什么满意地笑了（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）　　　　c.你认为爸爸说的些话给你留下的印象最深为什么　　　　幻灯片出示课文第9自然段　　　　小

6、组讨论谈谈对这几句话的理解老师小结：生活中有些事真有意思要是肯动脑筋坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋看来不可能办成的事也能办成碰到问题我们要认真想想找到解决问题的办法做个善于思考的好孩子　　　　d.请你对玲玲、玲玲的爸爸或自己说几句心里话好（想说什么就说什么培养孩子的认识能力）积累词句完成课后练习1.出示下列词语引导学生积累满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄”并鼓励学生背下来板书设计：拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情