五年级上册第四组单元整体教学设计

《五年级上册第四组单元整体教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年级上册第四组单元整体教学设计　　　　本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成这四篇课文围绕本单元的主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单但实践起来却很难；通往广场的路不止一条生活也是这样；做人不能只讲体面而对别人没有好处；信赖往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到生活的确是一本永远读不够也读不完的书虽然书上没有一个字却处处都是学问就看我们善不善于去读它　　　　除课文之外本组教材还在“口语交际与习作”“回顾拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容“口语交际与习作

2、”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事）以及给自己留下印象特别深的名言警句联系具体事例写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句又补充提供了富有警戒意义的名言佳句为学生积累感悟进一步打开了思路丰富了材料　　　　总体构想：　　　　本组教学设计可分为三部分模块分别为：　　　　第一部分：　　　　模块一：预习课文　　　　模块二：理解内容　　　　模块三：领悟表达　　　　模块四：口语交际与习作　　　　模块五：检测　　　　第二部分：语文实践活动

3、　　　　第三部分：整本书阅读　　　　第一部分教科书教学　　　　模块一预习内容　　　　教学目标　　　　1.养成用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的习惯　　　　2.能够讲清楚给自己带来启示的一件事情　　　　3.积极参与小组活动在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断　　　　4.联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思体会其表达效果　　　　5.在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法　　　　教学过程　　　　一、利用插图借助资料了解作品　　　　1.投放若干画面让学生看图猜测插图出自部作品（不仅仅局限于本组课文）

4、　　　　二、朗读课文小组合作学习字词　　　　1.小组利用查字典或交流的方式读准字音掌握字义并把生字写在练习本上　　　　2.小组利用工具书理解词语的意思小组成员分别承担不同的任务　　　　3.学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方师生合作加以解决　　　　三、小组检查交流汇报学习情况　　　　1.小组成员拿出自己记录的生字让其他人来读并纠正错误　　　　2.小组成员汇报自己查找的生词的意思其他人纪录　　　　3.交流预习中遇到的其它问题　　　　4.教师检查预习情况　　　　1认读生字　　　　2结合课文内容独立理解重点词语的意思　　　　5.通过预习你知道什么（

5、了解学生对内容的掌握程度）　　　　四、快速默读课文并列提纲把握故事和人物汇报自己读书所得　　　　1.读《钓鱼的启示》小组汇报收获　　　　1说说《钓鱼的启示》主要讲了一个什么故事自由表达　　　　2汇报：小男孩和父亲给你留下了怎样的印象这个小男孩给你最深的感受　　　　2.读《通往广场的路只有一条》小组交流汇报　　　　1读《通往广场的路只有一条》简单说说你对这个故事有了些了解　　　　2文中的两个小故事个给你留下比较深刻的印象为什么　　　　3.读《落花生》全班交流　　　　1汇报：一家人的交谈中你对谁的话最感兴趣你如果参与讨论的话会说什么呢　　　　4.读《

6、珍珠鸟》小组交流　　　　1这个故事给你留下了怎样的印象　　　　五、结合课后题和读书产生的疑问质疑问难　　　　1.通过本节课的学习让你产生了什么疑问　　　　2.集体讨论