断尺教学设计范文

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1、断尺教学设计范文　　　　教材简析　　　　《断尺》是由一名学生的习作改写的作者了一把断尺的来历以及由这把断尺引出的故事表达了少年儿童之间纯真的友谊和作者对这种友谊的珍惜　　　　教学目标　　　　1.有感情地朗读课文　　　　2.通过人物的对话、动作体会同学之间的纯真友谊　　　　3.了解并学习倒叙的写作方法　　　　4.认识6个生字　　　　教学重、难点　　　　1．通过人物的对话体会同学之间的纯真友谊　　　　2．有感情地朗读课文　　　　教学时间　　　　１课时　　　　教学过程　　　　一、揭示课题自主质疑　　　　师出示一把断尺引出课题引导学生围绕课题提出问题围绕这把断尺有一个什么样的故事　　　　二、初

2、读课文整体感知　　　　1．自由读文要求读准字音读通句子圈出要认识的字　　　　2．再读课文初步掌握课文的主要内容　　　　3．同桌交流　　　　三、再读课文理解感悟　　　　主要围绕以下3点引导学生读书　　　　1．断尺的来历　　　　（1）从些语句中可以看出断尺对“我”的重要性　　　　（“完了！”我心里急得发慌“没带尺子做题呀！”我紧张地望了望周围的同学……我简直急得不知所措头上渗出了汗珠嘴里不住地念叨……）　　　　（2）这时的“我”还像刚开始答卷时那么胸有成竹、毫不在乎请你用一个词来形容此时“我”的心情　　　　（紧张、慌乱、不知所措……）　　　　（3）“不知所措”意思　　　　（4）你能体会“我

3、”的紧张、慌乱、不知所措的心理读一读这几句话　　　　2.王瑶有些优秀品质?　　　　（1）在第2自然段中有几句对话描写读一读你认为王瑶是个什么样的孩子　　　　（大方、助人为乐、乐于助人、会关心人等）　　　　（2）同桌配合朗读对话　　　　3．“我”对这段友谊是如何珍惜的　　　　（1）从“我”的些动作中能看出作者特别珍惜这把断尺动笔画一画　　　　（“不！妈妈！”我冲妈妈大声说完马上跑到厨房从簸箕中的垃圾里翻出那把断尺像宝贝似的捧着、看着）　　　　（2）为什么非要把断尺捡回来呢　　　　（断尺象征着友谊“我”特别珍惜这段友谊）　　　　4．读完这篇文章你有什么感受　　　　四、了解倒叙的写法　　　　

4、1．交代倒叙的写作方法　　　　这篇文章先写了事情的结果———铅笔盒里的一把断尺再写事情的起因、经过———断尺的来历这种写法就是倒叙的写作方法　　　　2．齐读第1段读了这个开头你最想知道什么　　　　（事情到底是回事）　　　　倒叙的写法能引起读者的注意激发阅读的兴趣是一种常用的写作方法　　　　3．你还读过这样的文章引导学生进一步了解倒叙的写法　　　　五、巩固识字　　　　1.出示本课要求会认的字检查学生的识字情况　　　　2.提示学生“簸箕”的“箕”在这个词中读轻声它的本音是第2声　　　　六、扩展阅读　　　　学生读《小学语文阅读资源》中的第35课《梨花老师》并回答课后问题　　　　七、拓展练笔　

5、　　　你们知道《断尺》这篇课文是一位学生的作文那么你的人生中有值得纪念的事情请你学习本文倒叙的方法写一写