《创建班级图书角》优秀教学设计

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1、《创建班级图书角》优秀教学设计　　　　一、教材说明：　　　　本次语文实践活动课是人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第十册《积累．运用二》　　　　二、活动背景：　　　　我校一直重视开展课外阅读活动多年来让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动通过几年的学习同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯并且每人都有一定的藏书量其中大部分同学还建立了家庭小书柜班级也建立了图书角但是图书角的管理工作还不完善例如：班级图书还没有登记造册也没有制作借书卡没有明确的借阅制度希望通过这次实践活动完善班级图书管理的工作使班级图书角更加充实、完善真正成为同学们课外阅读的乐园　　　　三、活动目标：　　　

2、　让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动培养学生合作精神和策划、组织管理的能力同时通过创办班级图书角的活动激发学生主动参与课外阅读的兴趣让图书真正成为学生的良师益友　　　　四、活动准备　　　　（1）创设情景：　　　　课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书在书的海洋遨游使学生能增长知识开阔视野但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要而且班级图书角没有完善的管理制度遗失、损坏图书的现象时有发生让我们大家都来想办法创办好我们的图书角吧！　　　　（2）布置学生准备自愿捐献图书并分成若干小组设计借书卡、制定图书借阅制度　　　　

3、2、实践活动过程　　　　由学生选出班级图书管理员收集同学们自愿捐献的图书和原有的图书一起进行整理、分类把图书登记做册；各小组开展实践活动设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等　　　　3、交流汇报过程　　　　全部图书登记做册各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度全班同学进行交流通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡并且通过评议定出图书管理制度交流汇报后图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐把借书卡印发到学生人手一个作为借阅图书时使用打印好图书借阅制度用镜框装表好挂在图书角适当位置　　　　五、交流汇报活动过程　　　　1、谈话导入　　　　

4、同学们在过去的一个星期里大家都为把班级图书角搞得更好你们出了不少主意每人都为了充实图书角捐献了图书还设计了借书卡制定了图书借阅制度今天就让我们来分享大家的成果吧！　　　　2、成果展示（1）　　　　图书管理员展示已经做好的图书登记册　　　　3、成果展示（2）　　　　各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度并作解释说明全体同学观摩、评议、投票选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度　　　　4、活动总结　　　　经过同学们的努力我们的班级图书角更加充实管理更加完善大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量借书还书时间清晰容易操作又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平你们真棒！请大家运用这

5、方法整理好自己的家庭小书柜让它更美观更实用以后我们还会在图书角定期向同学们推荐新书展示同学们的读书心得希望大家继续踊跃参加这项活动让书成为我们的亲密朋友吧！　　　　六、活动小结及反思：　　　　学生是学习的主人老师只是一个组织者、引导者学生在老师的指导下自己去发现、去探索让学生自己去管理自己收到良好的教育效果现在学生人人遵守班级的图书管理制度班级图书角不断完善、不断充实真正成为同学们的良师益友　　　　但是在分组过程中由于让学生自由组合教师没有去协调结果有些组的几个成员实践、创新能力都较强在制作借书卡、制定制度等方面都表现出色；有些组的几个成员能力不强在作品展示时和其他组比差别较大导致这些学生缺

6、乏自信心虽然老师在不断鼓励他们但是他们心里还是不舒服在以后开展实践活动时我要充分注意学生的个体差异在分组活动时注意做好协调工作使小组在合作过程中每个成员都发挥作用