dtnl的教学设计

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1、dtnl的教学设计　　　　dtnl教学设计（一）　　　　一、设计理念　　　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主与学说普通话、识字教学相结合人教版义务教育课程标准语文实验教材致力于构建开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的语文学习方式本设计在拼音教学中通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式让孩子在自主实践中兴趣央然地学习整个教学过程教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上真正让孩子成为课堂的小主人　　　　【教学要求】１、学会dtnl四个声母读准音认清形正确书写２、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声３、培养学生

2、看图和读书的能力　　　　【教学重点】１、学会“dtnl”四个声母读准音认清形并能正确书写２、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节　　　　【教学难点】１、区别“d”与“b”的形“f”与“t”的形２、“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友你们还记得都是谁（点击课件拼音王国出示“bpmf”）这四个字母已成为我们的老朋友让我们亲切地与他们打声招呼吧今天我们再去认识四个新的声母朋友他们是谁呢　　　　二、学习声母d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动让我

3、们去瞧瞧（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）　　　　１、看图提示你看到了什么把你看到的情景告诉大家敲鼓的声音是样的听鼓声dedede我们今天要认识的声母d就藏在图中你能找出来（点击小鼓d从中拖出并闪烁）　　　　２、教学d的发音过渡；瞧多么可爱的拼音朋友你能向他打个招呼⑴学生尝试发音⑵教师范读讲解发音要领学生仔细观察⑶让学生自己感受舌尖的变化⑷领读齐读同桌互读开火车读　　　　３、辨别“db”的形过渡：d的好朋友b也来了（课件出示）⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现⑵谁能想想办法记住他们但是又不会把他们认错学生自编顺口溜：右九月

4、开学季老师你们准备好了幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计…初中教师教案初中教师工作计…找一找新学的声母组成的音节２、你会拼读些音节做做小老师带着大家读一读３、读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）　　　　４、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听　　　　５、男女生读──齐读──表演读　　　　下半圆bbb左下半圆ddd??（课件演示bd是对好兄弟竖起拇指对面坐b的半圆朝着右d的半圆朝着左）学生拍手念⑶我们再来做个小游戏“摆一摆”快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆）就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来自己试试吧一边摆一边读（教师巡视检查）⑷我们来个

5、比赛吧！准备好了注意听！老师发出个声母的音你们就摆个准备看谁听得准、摆得快“dd”学生摆d的形（同桌检查）“bb”学生摆b（检查）４、指导d的书写大家已经认识了d朋友他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的几层点击课件出示四线格声母的书写顺序范写一个学生书写　　　　三、教学声母t过渡拼音朋友热闹的联欢引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈（课件出示小鱼跃出水面图）　　　　１、让我们一起来为小鱼助助兴吧拍手喊“小鱼跳跳跳”我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢找找吧（点击小鱼拖出“t”并发音“ttt”）　　　　２、教学t的发音：⑴学生跟读感受“t”的发音⑵辨别“t

6、”与“d”的发音让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时感觉不到气流冲出；发t时有较强的气流冲出　　　　３、指导t的书写：⑴进行t与f的比较声母“t”与“f”也是一对好兄弟你能用自己喜欢的方法区分他们（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）拍手念口诀伞柄朝上ttt伞柄朝下fff⑵课件演示“t”的书写顺序你说我写、学生练习　　　　四、音节拼读过渡认识了拼音朋友“t、d”它与单韵母组成的音节你能拼（课件出示荷花池花苞上写有“dadedidutetituta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中读对了就能开出美丽的荷花自由读　　　　五、复习巩固１、卡片认读dt２、做游戏“

7、看谁接得又快又准”老师说顺口溜的上半句学生抢接下半句如教师说“一个伞把”学生接“ttt”；老师说“一根拐棍”学生接“fff”（复习dt字型）　　　　六、小结　　　　七、总结　　　　这几节课我们学会了声母dtnl和它们的拼音并能拼读词语和儿歌还认识了几个生字宝宝小朋友们学得很认真课后小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音　　　　dtnl教学设计（二）　　　　一、复习检查　　　　1、卡片认读声母：bpmf这些字母我们称它们什么（声母）声母一般都站在音节的最前面　　　　2、认读韵母卡片这些字母我们称它们为什么（单韵母）再人带调韵母教师讲解：声调都标在韵母上面