教学设计规定步骤

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1、教学设计规定步骤　　　教学设计的步骤不知道有些?无从下手?跟随百分网小编的步骤希望会对你有所帮助　　　　教学设计　　　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节　　　　教学设计具有以下特征：　　　　第一教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题　　　　第二教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动教学设计以计划和

2、布局安排的形式对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策以解决怎样教的问题　　　　第三教学设计是以系统方法为指导教学设计把教学各要素看成一个系统分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化　　　　第四教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教学设计是教育技术的组成部分它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序　　　　方法　　　　1.教学设计要从“为什么学”入手确定学生的学习需要和学习目标;　　　　2.根据学习目标进一步确定通过些具体的教学内容提升学习者的知

3、识与技能、过程与方法、情感态度与价值观从而满足学生的学习需要即确定“学什么”;　　　　3.要实现具体的学习目标使学生掌握需要的教学内容应采用什么策略即“如何学”;　　　　4.要对教学的效果进行全面的评价根据评价的结果对以上各环节进行修改以确保促进学生的学习获得成功的教学　　　　目的　　　　是为了提高教学效率和教学质量使学生在单位时间内能够学到更多的知识更大幅度地提高学生各方面的能力从而使学生获得良好的发展　　　　教案设计的原则　　　　系统性原则教学设计是一项系统工程它是由教学目标和教学对象的分析、

4、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成各子系统既相对独立又相互依存、相互制约组成一个有机的整体在诸子系统中各子系统的功能并不等价其中教学目标起指导其他子系统的作用同时教学设计应立足于整体每个子系统应协调于整个教学系统中做到整体与部分辩证地统一系统的分析与系统的综合有机地结合最终达到教学系统的整体优化　　　　程序性原则教学设计是一项系统工程诸子系统的排列组合具有程序性特点即诸子系统有序地成等级结构排列且前一子系统制约、影响着后一子系统而后一子系统依存并制约着前一子系统根据教学设计的程序性特点

5、教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性确保教学设计的科学性　　　　可行性原则教学设计要成为现实必须具备两个可行性条件一是符合主客观条件主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素二是具有操作性教学设计应能指导具体的实践　　　　反馈性原则教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据测评教学效果的目的是为了获取反馈信息以修正、完善原有的教学设计　　　　一.课题(说明本课名称)　　　　二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本

6、课所要完成的教学任务)　　　　三.课型(说明属新授课,还是复习课)　　　　四.课时(说明属第几课时)　　　　五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)　　　　六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)　　　　七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)　　　　八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)　　　　九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)　　　　十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)　　　　在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几

7、个步骤：　　　　(一)导入新课　　　　1.设计新颖活泼,精当概括.　　　　2.怎样进行,复习那些内容?　　　　3.提问那些学生,需用多少时间等.　　　　(二)讲授新课　　　　1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法..　　　　2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?　　　　3.教师教学生学?详细步骤安排,需用时间.　　　　(三)巩固练习　　　　1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.　　　　2.怎样进行,谁上黑板板演?　　　　3.需要多少时间?　　　　(四)归纳小结　　　　1.怎样进行,是教师还是

8、学生归纳?　　　　2.需用多少时间?　　　　(五)作业安排　　　　1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性.　　　　2.需不需要提示或解释　　　　1.教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况及学生对本次课的知　　　　识的理解能力通过这次课学生可以在些方面得到提高　　　　2.教材分析：分析教材所涉及的内容对内容进行分层些内容是学生必须　　　　掌握是学生容易掌握些内容较深与学生目前的知识水平有些差距学习的内容对学生有些实际的帮助　　　　3.教学目标：根据该班学生的实际情况及教材