苏教版语文第一册汉语拼音第一单元教学设计

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1、苏教版语文第一册汉语拼音第一单元教学设计　　　　教案示例1　　　　教学目标　　　　1．学会dtnl四个声母读准音认清形正确书写　　　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声　　　　3.培养学生看图和读书的能力　　　　重点：　　　　学会dtnl的音、形　　　　难点：　　　　练习dtnl与aeiu相拼的音节　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、复习　　　　1．指读6个单韵母　　　　2．齐读4个声母bpmf　　　　3．认读音节：b4bp2m^f$　　　　二、指导学习声母　　　　1．学习d　　　　（l）（出示第一幅图）图上画的（马在奔跑）　　　　（2）示

2、范发d的音d就是马奔跑时发出的声音发d音时舌夹抵住上牙床舌尖突然放开就能发出这个音　　　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d　　　　（4）d——b有什么区别　　　　2．学习t　　　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么t的形状像什么（伞柄）　　　　（2）示范t的发音方法与d差不多但t要送气　　　　（3）练习发音　　　　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t　　　　3．学习n　　　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么（一个门洞）　　　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n　　　　（3）示范发音：发n音时用舌尖顶住上牙床让气从鼻子里出来　　　　（4）学生练习

3、发音　　　　4．学习I　　　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么（一根小棒）　　　　（2）示范发l音发音时舌头顶住上牙床让气从舌头边出来叫舌边音　　　　（3）学生练习发音　　　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l　　　　5．指导书写：　　　　d的形状像什么（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔占中格和上格　　　　t的笔顺：

4、t共两笔t写在上格和中格　　　　In共两笔占中格　　　　l竖要写直占中格和上格　　　　三、巩固练习　　　　1．认读声母dtnl　　　　2．说顺口溜猜字母　　　　第二课时　　　　一、复习检查　　　　1．指读声母dtnl　　　　2．区分bpd

5、的不同点m和n的不同点t和f的不同点　　　　小组讨论指名说　　　　3．拼读音节：指名读、齐读　　　　b1b2b3b4p(p*p(p)　　　　m9m0mm@ff$f%f^　　　　二、学习拼读　　　　1．看图练说图上画了什么（爸爸打字小刚拿玩具妈妈提篮子桌子上有梨）　　　　2．出示音节d3　　　　自由试拼、指名拼读集体拼读　　　　3．出示音节n2t0l0　　　　分小组拼读、指名拼　　　　4．教直呼方法拼音时先摆好d的口形紧接着用d的本音连带调a的韵母一口气呼出音节　　　　用同样方法看图学习其他音节　　　　d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0tt@　　　　

6、三、出示音节让学生练习拼读或直呼　　　　dadedidutatetitu　　　　四、拼读音节并作比较　　　　n(n(n[n[l>l]l)l)　　　　五、指导学生朗读课后短文　　　　六、总结　　　　我们学习了四个声母dtnl它们发音时都用舌尖顶住上牙口形像e一样半开　　　　教案示例2　　　　教学重点：　　　　1．学会“dtnl”四个声母读准音认清形并能正确书写　　　　2．练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节　　　　教学难点：　　　　1．区别“d”与“b”的形“f”与“t”的形　　　　2．“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读　　　　第一课时　

7、　　　教学过程：　　　　一、复习　　　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友你们还记得都是谁读卡片“bpmf”这四个字母已成为我们的老朋友今天我们再认识四个新的声母朋友好教师贴卡片“dtnl”　　　　二、学习“dtnl”的音形　　　　（一）学习“d”的音形：　　　　1．出示“d”的图　　　　（1）问：图上画了什么你们亲眼看见过大马奔跑大马奔跑时会发出什么声音这个字母读　　　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音读的时候要注意轻短些　　　　（3）教师范读“d”　　　　（4）学生随读“d”　　　　（5）教师强调发“d”音时舌

8、尖抵住上牙床憋住气流舌尖突然放开吐出微弱的气流声音不颤动用手掌放到嘴前感受不到气流冲出　　　　（6）学生再发音体会　　　　2．学习“d”的形　　　　（1）你有什么好办法记住“d”的形呀　　　　（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么　　　　（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b大马奔跑ddd”　　　　（二）学习“t”的音形　　　　1．出示“t”的图　　　　（1）学生提问：图上画的　　　　（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”　　　　（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音发音时把手掌放到嘴前有较强

9、的气流冲出　　　　（4）怎样记字母的形引导学生在观图中去发现　　　　（5）师讲：