口语交际夸家乡教学设计

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1、口语交际夸家乡教学设计　　　　【设计理念】　　　　开展丰富多彩的学习活动可以丰富学生的语言积累扩大学生的知识面培养学生的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往、坚定信心认识自我　　　　【教学目标】　　　　１、通过我的发现的教学引导学生发现词语特点　　　　２、通过日积月累中读读认认的教学使学生认识９个字　　　　３、对学生进行字词的综合训练引导学生积累词语通过日积月累中我会读的教学培养学生观察能力、想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了

2、解、热爱我国优秀古诗词　　　　４、通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动练习写话培养学生书面表达能力　　　　５、通过展示台引导学生展示自己课内外学习所得增强学习自信心和成就感　　　　６、通过阅读宽带网引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣　　　　【课前准备】　　　　１、教师准备：　　　　⑴生字卡片、词语卡片　　　　⑵口语交际中的表演道具　　　　⑶中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料　　　　⑷白纸、水彩笔　　　　２、学生准备：　　　　

3、搜集民族风俗、服装图片　　　　【课时安排】　　　　四课时　　　　【教学流程与设计意图】　　　　第一课时　　　　一、我的发现　　　　１、自读探究：　　　　请学生先读读几组词语再读读学习伙伴的话看自己发现了什么　　　　２、小组交流发现：　　　　图书＋馆→图书馆电视＋台→电视台飞机＋场→飞机场　　　　３、汇报学习情况：　　　　学生进行学习汇报教师根据学生回答使学生明确：　　　　⑴每组的两个词中均含有相同的两个字第二个词是在前一个词的基础上加了一个字两个词意思不同　　　　⑵左边一栏的每一组词前一个表示活动后一个表示完成活动所要

4、使用的工具；右边一栏的每一组词前一个表示物品后一个表示场所　　　　４、知识拓展：　　　　教师引导学生说说生活中还有些类似的词语　　　　图书＋架→图书架图书＋卡片→图书卡片　　　　洒水＋车→集邮＋册→电视＋柜→　　　　邮票＋夹→飞机＋模型→　　　　５、评价小结：　　　　二、日积月累　　　　１、读读认认：　　　　⑴智力竞赛：　　　　教师出题学生抢答反义词（由旧知到新知）　　　　⑵自读质疑：　　　　自读八组反义词认识生字发现问题　　　　⑶交流讨论：　　　　分组合作学习共同解决自学过程中出现的问题老师随机指导采取多种形式整体识

5、记生字　　　　⑷拓展积累：　　　　指导学生用反义词说话把反义词放到具体语境中理解丰富知识积累学以致用　　　　设计意图：引导学生自己发现培养学生自学能力；组织学生进行智力竞赛激活学生思维；本设计化静为动使课堂充满活力和情趣　　　　第二课时　　　　一、我会填　　　　１、温故知新：　　　　⑴出示卡片：　　　　明亮的繁华的茂密的绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的请学生认读　　　　⑵出示卡片：　　　　窗户城市森林春天车辆山村请学生认读并猜一猜要进行什么练习　　　　２、朋友：　　　　将以上词语卡片随意贴在黑板上请学生为它们找朋友学生上

6、台摆一摆并读出来　　　　３、检查：　　　　学生检查搭配是否正确教师指名小老师领读　　　　４、拓展练习：　　　　教师拿走窗户等让学生思考：还可以填什么　　　　明亮的（教室、窗户、灯光、水果）讲；为什么不能与水果搭配　　　　茂密的（树林、草丛、花丛）川流不息的（汽车、轮船、人群）　　　　绚丽多彩的（广告、一幅、灯具）风光秀丽的（阿里山、日月潭、公园）　　　　５、完成练习　　　　二、我会读　　　　１、指导看图：　　　　图上有什么人他们在干什么你知道诗中描绘的地方的景物　　　　２、请学生谈对诗歌的了解教师根据学生回答介绍诗歌大

7、意　　　　３、教师范读　　　　４、指导画节凑　　　　５、学生自读初步了解诗意要求读准字音读通句子　　　　６、请课前学过本诗的学生当小老师领读诗歌　　　　７、边读边展开想象读出感情在熟读的基础上鼓励学生背诵　　　　设计意图：本环节的设计是以由浅入深、循序渐进的练习来激活学生的创新思维激发学生的学习情趣　　　　第三课时　　　　一、口语交际　　　　１、激趣导入：　　　　播放歌曲《谁不说俺家乡好》师：同学们你的家乡在里你热爱自己的家乡愿不愿意把你的家乡介绍给大家今天咱们要开个小小的联欢会主题就是《夸夸我的家乡》　　　　２、学生

8、准备：　　　　⑴事先布置学生分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具　　　　⑵教师提示：可以夸风光的迷人可以夸物产的丰富可以夸家乡的变化可以夸将向未来　　　　３、分组节目表演：　　　　学生依次表演节目主持人现场采访观众评论表演情况　　　　４、活动总结：　　　　评委和老师共同评定优胜组及优秀演员