小学科学太阳钟教学设计

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1、小学科学太阳钟教学设计　　　　教材分析　　　　1．知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的　　　　2．了解古代的计时工具日晷及其原理　　　　3.能做用太阳的影子表示事件的“钟表”　　　　4.意识到掌握利用自然规律可以为人类服务　　　　学情分析　　　　探究是学生自主学习科学的一种方法把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求引导学生探索研究太阳钟的制作原理让学生亲身体验太阳钟的用处使学生意识到科学技术在不断发展正确掌握和运用自然规律可以为人类和社会发展带来不可估量的好处　　　　本课承上课以有关太阳钟的活动为载体引导复习、巩固、运用所学知识并获取有关日晷的知识　

2、　　　教学目标　　　　1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理　　　　2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器　　　　3、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律可以为人类和社会发展带来不可估量的好处　　　　教学重点和难点　　　　重点:了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理　　　　难点：根据当地的维度制作太阳钟　　　　教学过程：　　　　（一）铺垫孕伏　　　　师：“位同学能告诉我现在几点了”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间”（手表；上课的时间表）“那么在古代还没有手表的时候人们又是怎样判断时间的变化呢”（学生

3、自由回答）这就是我们这节课要研究的问题同时板书：太阳钟　　　　（二）探究新知　　　　1．初步认识太阳钟：介绍牛顿的故事,听了这个小故事你有什么感想得到了什么启发　　　　2.探究日晷原理　　　　a．介绍日晷：　　　　b．制作日晷：利用学具袋里的材料自己制作日晷教师指导　　　　教师小结：当太阳光照射到晷针晷面就出现晷针的倒影倒影指向晷面的刻度就是当时的时间　　　　3.认识手掌日晷,手掌日晷并出示示意图　　　　手掌日晷流传于民间它充分体现了人民的智慧使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边手掌摊开（上午用左手下午用右手）用拇指夹住一支笔使笔与手

4、掌垂直拇指关节对着正南方影子落在手上不同位置代表着不同的时间　　　　4请两组同学上台演示台下同学说说指向的时间　　　　(三)认识古代计时器　　　　1．人民的智慧是深不可测的在古代人们用来计时间的方法还有很多我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）　　　　2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的之后教师小结　　　　(四)归纳知识：无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征这节课你有什么收获　　　　请同学们根据这节课学到的知识做一个“太阳钟”或者“计时器”下节课带到课堂上共同研究