《法不可违》的教学设计

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1、《法不可违》的教学设计　　　　【教材分析】　　　　教学重点：使学生能够认清合法与非法行为初步具有守法观念　　　　教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别　　　　【学生分析】　　　　初中生正处在身心发展、成长过程中其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟具有很大的可塑性和易变性他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路近年内青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上其中缺乏法律知识的现象非常严重因此让学生了解些行为是违法

2、行为使他们懂得什么行为是合法的什么行为是违法犯罪的懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果以及相应地要受到怎样的法律制　　　　【综合设计思路】　　　　由复习上节课的知识导入意在引起学生的共鸣接着以“故事发展”的手法将各种不同的法律知识分接阶段展开在学生面前学生能通过对案例的分析和思考让学生在形象的情景中通过喜闻乐见亲身参与的活动自主学习合作学习深切体味、掌握知识提高对法律的认识提高尊重法律的觉悟　　　　【教学过程】　　　　导入：温故知新（“社会规则的种类于区别”知识的复习）并由此引出课题　　　　新知识的教授：以两兄弟的自己和身边的人所发生的法律故事展开学习：第1集：身边的法律小

3、事　　　　第2集：兄弟二人参加法律学习班　　　　第3集：表哥出事了　　　　第4集：学法改变人生路　　　　（在故事的发展过程中学生分阶段地思考并掌握：违法行为的含义；违法行为的分类；犯罪行为的特征；刑罚的种类）　　　　最后重点知识归纳:学生四人小组为单位进行思考归纳：　　　　“一般违法行为与犯罪行为的关系”（解决好这个问题学生必须以掌握前面的基础知识为前提这样的活动以能达到巩固知识的作用也能发挥小组合作学习的功效事半功倍）　　　　【课后教学反思】　　　　这个教学课的内容十分的繁多并且专业性较强对于初一学生来说难度较大因此必须要将这个知识发生背景与生活拉近才能调动学生的学习积极性

4、并且鉴于思想品德课的课程安排的问题在这节教授课中新知识必须要有在本课堂上学生消化检测的环节否则学生的知识遗忘率是十分惊人的所以在最后的“小组合作”环节的设计是必要和有效的但教学完毕后仍然感觉知识点组织较为松散不够紧凑如果能将四集故事浓缩成一到二个情节背景更加清晰学习效果更好