《过生日》教学设计

《《过生日》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《过生日》教学设计　　　　教材简析及学情分析：　　　　本节课是学生初次接触比较通过体验比较的过程获得比较的不同方法从而理解感知最多与最少最大与最小同时体验学数学用数学的乐趣低年级学生在入学前通过对各种物体的感知已经积累了有关比大小比多少的感性经验因此联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手操作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少最大与最小　　　　教学目标：　　　　1.在具体的情境中能够正确比较两个物体的大小、多少　　　　2.经历与他人合作和交流的过程并尝试解释自己的思考过程积累一些简单的比较方法　　　　3.通过比较活动感受数学与生活的联系培养仔细观察、认真思

2、考的良好习惯　　　　教学重点：　　　　感知最大与最小、最多与最少的含义　　　　教学难点：　　　　掌握比较大小、多少的方法　　　　教学资源：课件瓶子玻璃杯　　　　教学教法：情境探究式　　　　教学过程：　　　　一、创设情境、揭示问题　　　　1、小朋友们你们知道自己的生日那么知道爸爸、妈妈的生日　　　　今天是小红的妈妈的生日看他们在开生日会呢（课件出示）　　　　2、观察主题图这么多好吃的说一说你看到了什么　　　　【设计意图：创设生动具体的教学情境使学生在愉悦的情景中学习数学知识充分运用教材提供的教学资源利用课件为学生展现一幅过生日画面引发学生的兴趣调动学生的情感投入激活

3、学生原有知识和经验以此为基础展开想象和思考】　　　　二、探究发现、建立模型　　　　1、比较大小　　　　（1）、学生看图说出餐桌上摆放的物品　　　　（2）、爸爸开始切蛋糕了他一共切了几块（出示课件）　　　　（3）、比一比那块最大那块最小　　　　【设计意图：让学生在生动的情境中学会比较大小并知道最大和最小只有一个】　　　　（4）、小朋友们刚刚我们比较了三块蛋糕的大小知道那块最大那块最小如果西瓜切成这样你是不是也能比较他们的大小呢（出示课件）　　　　（5）、学生回答比较的结果　　　　（6）、学生说一说我们身边还有些物体需要我们比较大小　　　　2、比较多少　　　　（1）、

4、我们身边有很多大小不一的东西需要我们仔细去比较下面我们再来看看这两杯饮料：（出示课件）　　　　比一比：杯装的最多最多的画“√”最少的画“o”　　　　（2）、同桌讨论完成此题再集体订正　　　　【设计意图：教师要引导学生明白水位一样时要看杯子的大小最大最宽的杯子装的水最多最小最窄的杯子装的水最少】　　　　（3）、小朋友们请看他们家过生日喝了两种饮料这两瓶饮料瓶多瓶少呢你们能比较（学生可能出现不同的意见）　　　　（4）、小朋友们刚才我们比谁多谁少都是靠眼睛观察然后判断的现在这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样我们再只靠眼睛观察就不能准确的判断了那么你能不能想一个科学合理的方

5、法呢　　　　（5）、学生动手操作比较多少　　　　A、4人小组每组两个不同的瓶子一个玻璃杯　　　　B、各组演示比较的方法动手试一试　　　　C、小组演示汇报　　　　演示两种方法：　　　　A、把高瓶子倒空将矮瓶子里面的饮料倒进高瓶里面就可以比较出来了　　　　B、把他们倒进玻璃杯里面比较　　　　（6）、同学们真聪明想出了这么多种比较的方法你们真棒！看来我们比较多少、大小可以用眼睛观察还可以进行动手操作用同一个物体量来比较　　　　【设计意图通过动手操作让学生在小组合作中积极开动脑筋尝试解决问题并在小组合作中互相启发互相补充培养虚心向他人学习的好习惯】　　　　三、理解应用、强

6、化体验　　　　1、再次出示生日情境图　　　　观察从这幅图上你能不能用刚学过的比较大小、多少来比较一下餐桌上的物品