关于马诗教学设计

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1、关于马诗教学设计　　　　教学目的：　　　　1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗　　　　3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心　　　　教学重点：　　　　1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗　　　　教学难点：　　　　通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心　　　　教学时间：　　　　一课时　　　　教学过程：　　　　一、启发谈话导入新课　　　　1、教师启发谈话：　　　　《马诗》是一组以马诗为题材的

2、组诗共有二十三首名为咏马实则咏人这首诗为组诗中的第五首诗人借咏马来抒写自己的情怀　　　　2、板书课题生齐读课题　　　　二、初读课文读正确读流利　　　　教师范读使学生整体感受激起兴趣　　　　自己试读课文　　　　对照格里的生字画出文中的生字同桌间互相读一读读准字音　　　　出示生字卡开火车读生字　　　　三、细读课文读懂诗句　　　　你一定想把这首诗读给同学们听吧那你可得多读几遍（生自由读诗句）　　　　指名学生读诗句　　　　（请读的好的学生配上音乐再读一读）　　　　你可以看着图也可以看着诗你想到了什么　　　　（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上一弯明月当空；平沙万里在月光下

3、像铺上一层白皑皑的霜雪构成了一幅立体的图画这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”平沙如雪的疆场寒气凛凛但它是英雄用武之地三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑快步驰骋在清秋的大地上）　　　　男、女生进行比赛看谁读的好　　　　四、朗读背诵体会感情　　　　指导学生背诵古诗　　　　会背这首古诗了先自己试一试吧　　　　指名学生背诵　　　　分四人小组选择自己喜欢的方式背诵　　　　集体背诵古诗　　　　五、课外延伸注重积累　　　　你还收集了些和马有关的古诗背给同学们听听吧！　　　　板书设计：　　　　马诗　　　　李贺　　　　大漠沙如雪　　　　燕山月似钩　　　　何当金络脑　　　　快走踏清秋