体育慢跑教学设计

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1、体育慢跑教学设计　　　　教学目标　　　　知识与技能目标：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法　　　　能力与方法目标：通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣提高学生的奔跑能力发展学生的速度和耐力水平培养学生的合作意识和创新精神养成坚持锻炼的习惯为终身体育奠定基础　　　　情感与价值目标：通过教学增强学生的自尊心和自信心磨练学生的意志品质利用多种跑的游戏练习使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识学会与他人合作的方法和获得成功感　　　　重点、难点　　　　1.本课重

2、点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响从而养成长期参与运动锻炼的习惯为终身体育奠定基础　　　　2.难点是掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力　　　　设计思路　　　　（一）教材的选择　　　　发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一发展体能的教学形式和内容种类较多其中各种跑的练习是最常用的方法跑是人体最基本的运动能力是所有运动的基础也是初中学段体育（与健康）课程中田径教学的重要组成部分它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力

3、跑、协作跑等形式本课针对水平四低年级学生的身心特点根据学校场地、器材等实际情况选择以多种跑的游戏练习为教学内容使学生达到发展体能的目的　　　　（二）教学策略　　　　由于本课的教学技术内容含量少技术动作比较单一若只是反复进行各种跑的练习不但容易使学生过度疲劳收不到良好的学习效果而且容易使学生失去学习的兴趣因此本课改变了传统的由教师灌输学生被动接受的传习式教学模式而是以“三趣”教学即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导以多种形式的游戏练习为教学方法以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法将发展学生体

4、能目标贯穿于整个教学过程之中通过学生亲身经历学习过程将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力培养和激发学生参与学习的积极性体现教学中学生的主体地位实现“快乐体育”的教学思想　　　　教学过程　　　　（一）热身活动：徒手操　　　　（二）快速跑练习（抗洪抢险游戏）　　　　1.教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹向学生提出向解放军叔叔学习的号召创设“抗洪抢险”情境进行游戏　　　　2.游戏方法：学生五人每组游戏自选　　　　（三）耐久力跑练习　　　　1.教师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境以情境导入游戏练习　

5、　　　2.角色分配：学生分成两组其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”其他同学扮演见义勇为的好少年　　　　3.游戏方法：“小偷”跑离15秒后好少年开始“追捕”路线不限方式不限（可单独追捕亦可分小组追捕）；每名“小偷”被捉住后立即离开游戏10分钟之内将“小偷”全部捉住为好少年组获胜反之“小偷”组获胜　　　　（四）协作跑练习　　　　1.教师讲述“赛船”游戏的赛船游戏满语称作“赛威呼”据史书记载该项活动是由满族民间赛船演变而来在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏　　　　2.

6、游戏方法：5人一组5人均站于两根竹竿中间两手分别握住一根竹竿；前4人面向前方第5人反向站立发令后5人一齐向前跑先跑到终点队伍不散的组为获胜组　　　　3.规则：每个小组在中途因动作不一致有摔倒、掉竿等情况发生时必须全体停下待队伍整理好后才能继续游戏到达终点是以“舵手”过线为准　　　　（五）整理活动　　　　学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习将身心从紧张的游戏情境中解放出来使心理和身体获得彻底的放松教师简单总结授课情况给予全体学生积极性的评价本课结束　　　　评析　　　　激发学生学习体育的兴趣既是新课标的重

7、要理念也是体育教学实践工作的需要我们应该认真贯彻新课程中“健康第一”、“以学生发展为中心重视学生的主体地位”的精神实质通过对体育课程内容、教学方法、学习方式的转变激发学生学习体育的积极性、主动性从而提高体育教学质量培养学生的终身体育意识