语文教案老师您好教学设计

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1、语文教案老师您好教学设计　　　　教学目标：　　　　1、掌握本课生字能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文　　　　2、理解和掌握本课重点句子　　　　3、理解教师工作的崇高激发学生热爱老师的思想感情　　　　实验目标：　　　　利用教师节这一契机以筹备教师节庆祝活动为目的让学生去搜集资料调动已有知识和情感加深对教师的理解和认识激发学生热爱教师的思想感情　　　　教学准备：　　　　师生共同搜集相关资料学生课前走访教师　　　　课时安排：　　　　两课时　　　　一、谈话导入调动情感　　　　1、汇报走访教师的感想主要谈谈他们教书育人的感受　　　　2、教师在你们心目中的形象　　　　二、创设情境、激发兴趣　　　　一年

2、一度的教师节就要来了我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动大家来出出主意你想出什么节目生自由交流想唱的就唱两句想说的就说两句　　　　相机引导出诗朗诵　　　　三、提供诗稿、自由练读　　　　1、师配乐范读　　　　2、小组合作自由练读　　　　（1）自学生字词分析字形简单记忆　　　　（2）小组互读纠正读音初步确定朗读感情　　　　（3）试着背诵自己喜欢的段落　　　　3、小组表演生生互评　　　　四、教师指导提高朗读　　　　1、分句训练　　　　（1）自由读体会一下你最喜欢一句话说说为什么　　　　（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处　　　　（3）指名朗读这句话生点评　　　　（4）生竞赛读这句话达到朗诵水平　　

3、　　2、如上对相关句子进行训练　　　　3、重点部分拓展训练　　　　（1）生质疑：些句子不太理解　　　　（2）指名读这些句子师生共同解决　　　　（3）再读句子抒发感情　　　　（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗带学生理解春晖、朝霞、春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗的象征义　　　　（5）相机出示句子：古今中外个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南一项创造不蕴含着教师的辛劳！　　　　①指名读；　　　　②理解浸透、蕴含的表层意思　　　　③换一种句式读一读比一比体会有什么不同　　　　④根据你搜集的资料来证明这句话　　　　⑤饱

4、含感情地再读一读　　　　4、齐读　　　　五、补充资料增强积累　　　　1、调动学生积累说说赞美教师的诗句　　　　2、师出示有关赞美教师的诗文小故事（附后）　　　　六、小练笔　　　　1、你们一定也有好多话想对教师说你是不是也仿照课文写一首诗长短不限我们来个新的节目诗歌联诵　　　　2、各自起笔　　　　3、主动朗读师生点评以鼓励为主提出改进性意见　　　　4、修改后进行诗歌联诵　　　　七、作业：　　　　1、抄写优美词句　　　　2、小组合作排练诗朗诵　　　　附资料：　　　　您是蜡烛　　　　点燃了自己照亮了别人　　　　您是黄牛　　　　勤勤恳恳在黑板上耕耘　　　　您是春蚕　　　　春蚕到死丝方尽　　　　不都不对

5、　　　　您比蜡烛的光辉更明亮　　　　您比勤劳的黄牛更朴实　　　　您比奉献的春蚕更无私　　　　对我知道了　　　　您是人类灵魂的工程师　　　　塑造心灵　　　　净化灵魂　　　　永远不知疲倦　　　　长大了我也要　　　　做一名老师