乌塔教学设计与反思

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1、乌塔教学设计与反思　　《乌塔》这篇课文主要讲述的是一位14岁的姑娘独自一人游欧洲的事情下面是百分网小编收集整理的乌塔教学设计与反思供参考　　　　教学目标：　　　　1、认读6个生字以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语　　　　2、读懂课文学习乌塔自立自强的精神　　　　3、有感情地朗读课文感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法　　　　教学重点、难点：感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法　　　　教学准备：多媒体　　　　教学过程：　　　　一、看图谈话揭示课题　　　　1、出示欧洲地图　　　　2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划独自一人游历欧

2、洲这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔(板书课题)　　　　二、预习探究　　　　1、各自轻声读课文遇到生字拼读一下括号里的拼音遇到生词可查字典、词典　　　　2、赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭　　　　3、把课文读通顺、读流利　　　　4、四个同学组成小组;每个学生朗读一遍课文　　　　5、自读自悟了解课文主要写了什么　　　　大家对出现的问题给以纠正;讨论乌塔是一位什么样的小姑娘　　　　三、品读体验　　　　1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘再读课文从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识　　　　2、读读议议：　　　　a、在初次见面的部分些

3、描写可以看出乌塔做事有生活经验从容不迫?　　　　b.在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点读读、议议乌塔为什么不怕危险?　　　　c.分角色朗读“我”与乌塔对话的部分体会乌塔的自主意识　　　　四、拓展延伸　　　　1、乌塔的些话或些做法给你留下深刻的印象说说你的见解　　　　2、说说自己打算从件事做起克服依赖思想培养自己独立生活的能力　　　　五、布置作业　　　　1、把故事讲给父母听;和父母商量先从些事做起克服依赖思想培养自己独立生活的能力　　　　2、把课文第二部分变为对话练习分角色朗读　　　　《乌塔》教学反思　　　　《乌塔》是小学语文人教版第十册的一篇略读课文本文描写了一个1

4、4岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情反映了国外少年儿童的自立意识和独立生活的能力同时也表现了他们对生活的热爱学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和能力克服依赖思想注意在生活中经受锻炼和考验;另一个目的就是进一步培养独立阅读能力以及读后表达自己见解的能力　　　　上课伊始让学生用自己喜欢的方式读课文自主选择读书方式调动了同学们读书的积极性有的大声朗读有的快速默读有的小组合作读教室里顿时响起了一片读书声大家读得兴致勃勃　　　　读完以后学生们抑制不住想要表达的欲望纷纷发表自己对乌塔的看法：“乌塔是一个有思想的女孩子”;“一个有见解的女孩”;

5、“厉害的女孩”;“对世界充满好奇的女孩”;“独立自主的女孩”;“成熟的女孩”;“有一颗独立自主的心并很勇敢的女孩”……由于我对学生见解的肯定和鼓励同学们畅所欲言课堂上出现了十分活跃的局面　　　　当学生对乌塔有了一个初步的认识以后再引导他们反复阅读和思考并在课文中找出具体表现乌塔特点的语句画一画读一读;然后分小组议论乌塔的种种特点同学们讨论十分激烈　　　　在小组交流的基础上组织全班交流同学们争着发言纷纷汇报各组讨论情况这时一个平时不太喜欢讲话的男孩站起来充满自信地说道：“老师乌塔这样出去她是不是没有安全意识”这一见解完全出乎我的意料短暂的停顿之后我意识到必须马上转换

6、角色成为学生学习的引导者因为这是一个能够开启学生智慧火花的问题我要紧紧地抓住于是我带着欣赏的目光予以表扬：“俊潮的看法很有意思大家想一想谈谈自己的见解”　　　　一石激起千层浪全班学生立刻将注意力转移到这个问题展开激烈的辩论　　　　林洪伟站起来侃侃而谈：“我从书中知道在欧洲那些国家里人们的法制意识强治安措施好乌塔不会有生命危险”　　　　“乌塔这样做如果出现万一她不是拿自己的性命开玩笑?”关天乐反驳道　　　　“书中写道乌塔每次出行都有准备自我保护意识强就是遇到危险她的能力特别强能够化险为夷”俊潮反驳　　　　“我认为课文并不是要我们像乌塔一样独自一人外出旅游而是要我们克

7、服依赖思想逐步提高独立生活的能力”班上才女甘锦晴的见解果然高出一筹　　　　同学们各抒己见各有各的道理听着他们的发言我感到欣慰与激动虽然同学们看问题的角度不同但经过讨论彼此互相启发大家都增强了分析问题的能力提高了口头表达水平从而加深了对课文的感悟　　　　赞可夫说过：只有在学生情绪高涨不断要求向上想把自己独有的想法表达出来的气氛下才能产生丰富多彩的思想情感词语今日我重温此语倍感亲切