xx《将心比心》教学设计及反思

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1、xx《将心比心》教学设计及反思　　　　本文以“将心比心”为题通过发生在日常生活中的两个小故事揭示了令人深思的人生哲理　　　　文章最为感人的是两处人物的语言描写　　　　其一：“我的妈妈和您的年龄差不多我希望她遇到这种时候也有人为她开门”　　　　其二：“这是我的女儿和你差不多大小正在医科大学读书她也将面对自己的第一个患者我真希望她第一次扎针的时候也能得到患者的宽容和鼓励”　　　　整篇文章语言精练没有曲折的故事情节却给读者带来了很多的震撼力　　　　教学目标：　　　　1、有感情的朗读课文　　　　2、理解课文内容体会

2、“将心比心“这一成语的意思　　　　3、培养独立阅读能力　　　　教学重难点,关键：　　　　1、了解课文讲了什么人?什么事?　　　　2、联系生活实际交流对最后一个自然段的理解　　　　教学课时：一课时　　　　教学过程：　　　　一、导入　　　　1、板书课题：将心比心　　　　2、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心(体会别人的心理设身处地的为别人着想)　　　　二、学习课文　　　　1、自读课文理解词语　　　　{zhā扎针　扎根　　　　扎：zhā,多音字：{zhá　挣扎　　　　{zā　扎皮带　　　　抱怨：心中不满数说别

3、人不对;埋怨　　　　宽容：宽厚体谅别人　　　　2、理解课文内容　　　　(1)奶奶讲了一件事一位阿姨在奶奶前面开门一直等到奶奶进门才松手面对奶奶的道谢阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多我希望遇到这种时候也有人为她开门”　　　　(2)我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳鼓励她再来一次护士连声感谢妈妈说：“我的女儿……也能得到宽容和鼓励”　　　　(3)师小结：　　　　本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动;另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中

4、要将心比心多一份宽容和尊重　　　　1、自由读课文　　　　(1)找出让人感动的地方读一读悟一悟　　　　①第一段让人感动　　　　A学生读后议：　　　　阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人　　　　B老师随机点拨：　　　　是啊关爱老人是人类美好的道德修养古人云：“老吾老以及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵和必要阿姨的行为折射人生的至理、至情让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨　　　　C感情朗读　　　　D联系实际谈要为老人做什么　　　　让坐、搀扶、开门、帮助找路……　　　　E师：对真是懂事的孩子我

5、们之所以幸福地降生并快乐的成长就是因为有了长辈的关怀所以我们要学会感恩　　　　F理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话(第一段最后一句)　　　　(感动)　　　　②第二段让人感动　　　　A学生读后议：　　　　妈妈的行为让人感动鼓励关爱小辈一片苦心　　　　妈妈的言语让人感动由此及己一片慈母心　　　　B师：同学们这位妈妈是一位圣人爱自己的孩子是本性爱别人的孩子确是高尚古人亦云“幼吾幼以及人之幼”这样的母亲怎能不让人感动呢/让我们用深情的语调讴歌这位母亲齐读　　　　C分角色朗读课文进行情境教学　　　　D拓展延伸;记住

6、老师和母亲的鼓励及时把握走向成功宽容别人同学之间要互相谅解同学们学文就是为了悟理　　　　③第三段让人深思　　　　A读读自己的理解　　　　B联系生活讲讲该怎样伏诸行动　　　　师：你们理解的很好这也是我们现在所说的换位思考一事当前想一想如果换了你你希望别人说做呢?然后你就去这样做那结果会怎样呢?“就会使人与人之间多一些宽容和理解”好多的问题矛盾也就会迎刃而解了特别是对老人对孩子这样的弱势群体更应该如此　　　　生齐读第三段　　　　C出示与宽容关爱有关的名言　　　　张九龄：记人之长忘人之短　　　　屠格涅夫：不会宽容

7、别人的人是不配受别人宽容的但谁能说自己不需要宽容呢?　　　　鲁迅：度尽劫波兄弟在相逢一笑泯恩仇　　　　三、小结　　　　同学们宽容精神是一切事物中最伟大的　(欧文)　　　　四、作业　　　　联系自己的生活实际用日记的形式写一件有关将心比心的事　　　　教后记：　　　　一、注重方法培养：　　　　在本节课中我继续沿用以往的重学习方法指导的教学理念设计了“抓住阅读提示、简化阅读线索、提高阅读实效”的教学思路尤其是对学生如何学习独立阅读课文的方法指导相信经过强化练习以后学生学习独立阅读课文会比较得心应手　　　　二、注重多

8、形式评价：　　　　建立促进学生全面发展的评价体系在这节课上采用多种评价手段针对孩子的回答情况分层次地做出简短而热情的评价让学生感受到成功的喜悦　　　　三、不足之处：　　　　教师“导”的痕迹过于重　　　　从教学设计来看整堂课都是老师引导着学生在走学生自主学习体现的不够明显