画自己的教学设计

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1、画自己的教学设计　　　　篇一：《画自己》教案1　　　　《画自己》教案　　　　教学目标：　　　　1、通过观察讨论了解自己的外形、性格等特征　　　　2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像　　　　3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感从而培养自信心及理想教育教学重难点：　　　　教学重点：　　　　了解并抓住自己的主要特征进行描绘　　　　教学难点：　　　　抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像　　　　教学准备：　　　　教师准备：多媒体课件及范画工具　　　　学生准备：小镜子、画纸、彩笔等　　　　教学

2、过程：　　　　一、导入新课：　　　　1、猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）让学生说出自画像突出了人物的些特征　　　　师：我们每个人都有一双灵巧的手你们想不想画画自己今天我们来学一学《画自己》　　　　2、板书课题——画自己　　　　二、讲授新课：　　　　1、我们自己到底长的什么样请小朋友拿出镜子照一照观察自己　　　　请小朋友对着镜子仔细观察自己看看自己最突出的特点　　　　2、请同学们上来说说自己面部最突出的的特征同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）　　　　3、给你1分钟请你后

3、面的同学说说你最美的地方是里老师请几组同学来互相夸夸对方　　　　三、欣赏绘画大师作品　　　　1、师：许多绘画大师也经常画自画像好我们共同来欣赏　　　　（1）这是著名艺术大师达芬奇长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就　　　　他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中他设计的建筑物结构合理而美观　　　　（2）他就是现代绘画大师徐悲鸿严肃的表情忧郁的眼神表现出他的忧国忧民他在抗日战争中举办画展救济灾民他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气　　　　2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征而且好象

4、看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界　　　　四、教师示范：　　　　1、下面请大家猜一猜这个人是谁是老师老师小时侯是爱画画的小姑娘后来经过自己的不断努力成为了一名同学喜爱的老师　　　　2、老师也来画画自己好教师即兴示范对镜画自己在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由几种的变化组合说说相同的不同的又对号入座但又不定死根据实际情况灵活对待　　　　3、示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态　　　　五、学生作画：（多媒

5、体放映学生作品、轻音乐）　　　　1、看了老师画了自己你们想不想再来画画自己那请你说说你准备怎样画自己　　　　（1）画出面部特点；　　　　（2）表现性格特点；（通过表情、眼神等）　　　　2、允许学生说悄悄话进行讨论帮助同学认识自己　　　　3、及时表扬落笔肯定、大胆表现画出自己特点和个性的作业　　　　4、对表现拘谨的学生作鼓励性指导　　　　5、教师巡回指导（构图、找特征、绘画大胆等）　　　　6、教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等　　　　六、作品展示及评价：　　　　老师评价；　　　　学生互评　　　　篇二：《画自己

6、》教案　　　　画自己　　　　教材分析：本节课是人教版一年级下册第8课学生在假期中可能会画画可能就没有拿过画笔因此这节课的导入非常重要首先要激发起学生的兴趣学习的方式可以生动活泼不必拘泥于一定的形式在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导最后让学生以观察和为主自由地表现自己这节课我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣　　

7、　　教学目标：　　　　显性目标：通过欣赏、观察与交流使学生了解自画像的基本特点及其表现方法并能在观察和的基础上抓住人物的形象特点用比较自由的方法进行表现活动　　　　隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动提高学生的审美表现力增进同学间的友谊和自我的信心让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识并提高审美的观察能力　　　　教学重点与难点：启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现教学时要注意观察方法的引导加强学习的交互性　　　　教学准备：教师：大画纸、课件学生：小镜子、彩色水笔、油画棒课时安排：一课时　　　

8、　教学过程：　　　　一、游戏导入游戏“猜猜我是谁”课前请几位学生用硬纸遮住脸部由老师带领依次进入教室请学生猜猜他们是谁你凭什么判断得这么准（身材、个头、衣服??）儿童参与游戏活动心情轻松愉快可以充分调动学习积极性　　　　二、发表质疑1.请表演的学生下移纸板露出头发请学生仔细比较他们的头发有何不同之处（长短、发型、颜色??）2.继续露出眉、眼、耳请学生再仔细观察比较其各自的特点（大小、形态、位置??）3.再露出鼻、