0论文周甜论文

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1、初中英语教学论文摘要：在英语教学中，为了使学生尽快步入英语学习的正轨，取得较好的成绩，必须先使学生建立兴趣，这是任何学科都在关注和研究的问题。通过课前、课中以及师生关系三方面结合自己的亲身经历阐述教师如何提高学生的学习兴趣，课前通过各种小的活动创设情境，调动学生的学习积极性；课上通过各种教学方法和教学手段使学生能够以饱满的热情参与到学习中，从而很好地完成学习任务。除此之外良好的师生关系也是提高学生学习兴趣的前提。最后以自己在农村中学工作几年的亲身经历强调了英语教师必须面对实际，克服困难，提高学生的英语成绩。关键词：营造氛围情境教学教师形象在中学英语教学，特别是初中英语教学中，如何

2、尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一种具有挑战性的事。经过十几年的教学实践，我越来越体会到：兴趣是中学生学好英语的不可或缺的内在动力。教师要想方设法地把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一件快乐的事，而不是枯燥乏味的苦役。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。我们的课改教材更多地强调与现实生活的联系，强调在学生原有生活经验的基础上，进一步提高学生的语言实际应用能力，不断注重对学生的创新精神和实践能力的培养，教材的实践环节大大增加，教材的容量也相应增加。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不

3、能真正地完成预定的教学任务，不能扎实提高学生的英语水平。那么究竟如何调动学生学习英语的积极性呢？通过我个人的归纳与总结，我觉得有如下几点：一、课前一一创设情境，营造氛围苏霍姆林斯基对课堂教学活动的因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至是震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”由此而知，学生是•种高潮的激动的情绪推动下开始感受、思考和体验的，因此，教师在课前，运用具有优美的旋律、轻快的节奏且主题的英语歌谣，或是学生轮流在每节课开始前讲一个短小的

4、故事或者小笑话，也可以是自己亲身的经历的并且给自己留下了深刻印象的事，又或是猜个谜语等等诸如此类的活动来调动学生学习的热情，使学生以饱满的热情来上课。二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律。首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的关键。这就要求教师的课前要做好充分的准备工作。当然不仅要备好课，还要在穿着、仪表各方面做好充分的准备。当你精神饱满，意气风发踏着上课的铃声走进教室，踏上讲台，并满怀深情面带微笑地说一声："Goodmorning,class”,会迅速将学生的注意力集

5、中，为听课做好准备，讲课中声音洪亮，口齿清楚，思路清晰，思维敏捷，并不乏幽默之感,让你的课堂充满了笑声，使学生在轻松愉悦的氛围下学习英语，可以起到事半功倍的效果。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻的考验。因为英语作为中学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是较为陌生的“外语”，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐怖、自卑等心理压力，并强烈渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、口卑的心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等心理效应，如果不能赢得学生的“一见钟

6、情”，这就使教师在学生心目中黯然失色,同时会助长各种心理效应迅速蔓延，给以后的教学工作带来一系列麻烦。其次，在教学活动中，老师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中及时了解学生的学习情况以及他们的困难并耐心地帮助他们解决这些学习上的困难。尤其是对那些学困生，作为教师更应该多关注，不挖苦讽刺，对学生一视同仁，让每一个学生都能感到老师对他们是有信心的，从而使他们建立信心和热情。三、运用多种教学方法，多种教学手段來激发学生学习英语的兴趣1、利用动作演示激发兴趣。有些语言意义适合用动作、表情手势、姿态等

7、体态语言演示。直接用行为动作演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生情趣盎然，易记且印象深刻，如在教学课堂用语Openyourbooks,pleaseorlistentothetape口寸，边说英语边做动作教这个句子，无须用汉语解释，同学们在动作中就理解了句意，有些动作的词汇，如：singjumpwritetakerun等词语也可以采用做动作的方法来教学生，教师也可以通过读单词让学生根据单词意思来做动作的方法来巩固对单词的记忆。2、使用直观教具激发兴趣。生动活泼，积极主动的英语