青春畅想教学设计

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1、青春畅想教学设计　　　　设计理念　　　　运用自主学习的基本教学过程：　　　　情境体验──自由发表感受──个人展示──小组讨论──知识整合　　　　教学设想　　　　初一政治课是侧重心理品质的教育为体现学生自主学习在教学上要从以下几点考虑：　　　　1.要在学习过程中充分发挥学生的主动性要能体现学生的首创精神　　　　2.要让学生有更多机会在不同情境下应用所学知识　　　　3.学生从学科或生活的问题出发通过形式多样的探究活动获得知识技能培养实际能力获得情感体验　　　　选题原则　　　　1.青春这个话题让学生感到很亲切易激发学生主动探

2、究的热情与兴趣　　　　2.虽然学生拥有青春但又不是很明白因此这个选题有一定难度有探究的必要　　　　3.每个人的人生观、价值观不同对青春的理解也不同　　　　4.通过此次探究活动学生能对青春的意义青春是否能永恒等有一个认识从而珍惜青春时光　　　　教学目的　　　　知识方面：学生通过对较为熟悉的话题──青春的研究学习对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识　　　　能力目标：通过查找资料、探究青春意义的过程培养学生搜集整理资料的能力归纳分析的能力以及表达交流的能力　　　　德育方面：在课前整理资料中学生学习与同伴合作共同取得探

3、究成果在课上彼此交流与讨论中学会友善地开展争论、与人相处并使珍惜青春落实到点滴行动上　　　　情感方面：学生通过一系列动画、歌曲的展示体验拥有青春的快乐在体验中感悟青春的意义　　　　教学难点　　　　青春的涵义　　　　教学过程　　　　1．课前准备　　　　（1）对学生进行小调查（见附录Ⅲ）　　　　（2）了解初中学生对青春的看法以此分组<:p>　　　　（3）学生以组为单位搜集感兴趣的与青春有关的诗歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等　　　　（4）将搜集、整理好的诗、散文、格言等资料制作成多媒体　　　　2．课堂实录