“互联网+”背景下的应用文写作探析

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1、“互联网+"背景下的应用文写作探析摘要:在一个科学与技术越来越改变我们生活的时代，互联网技术对我们的生活构成了重塑:生活、教育形态、学习方式、购物习惯、法律、责任、公共关系等等，尤其是，互联网技术深刻地改变了我们的教育方式，并对传统的课堂教学构成了挑战。在这个意义上，手工匠式、满堂灌的学科教学比如《应用文写作》应该如何面对，是固守传统的教学模式，还是针对现实进行有效的回应，是摆在高职应用文写作教学面前的重要课题。关键词:互联网+;高职应用文;写作15年前，比尔•盖茨曾写了一封公开信，他谈到互联网将涉

2、及四个方面的改变:笫一，医疗情况;第二，农业情况与非洲粮食供应;第三，人类支付情况;笫四，教育与学习方式。应该说，这个预言式的公开信涉及的部分内容己实现。在今天，互联网技术越來越广泛地对我们的日常生活进行了重塑:个人生活、教育形态、学习方式、购物习惯、交往习惯、责任、法律、公共关系，等等。尤其是，对于以教育为业的教师来说，即便不是对教育本质的改变，互联网也已经很大程度地重塑了现代教育并对之构成了挑战。这种挑战一方面表现为对传统教学理念形成了颠覆，另一方面则通过多媒体教学、远程在线教育、微课、慕课等新颖的教学方式

3、对教师的课堂提出了更高的要求，促使教师本身也变成了不断学习者。同时,互联网技术和手机制造技术的发展，使得个人阅读和娱乐游戏方式也发生了很大改变，它导致部分对学习缺乏兴趣的学生越来越游离于课堂之外，成为专业学习的“介入的旁观者”，课堂上漫不经心，用手机打游戏、看电影或电视剧、阅读网络小说或浏览娱乐八卦成为他们在课堂上集体行动的逻辑。这些表现也成为大多数教师颇为头痛的问题，以至于部分教师为控制课堂纪律，不得不浪费相当的时间去处理上述问题。对于教授应用文写作的老师来说，尤其如此。那么，如何去解决这些问题，更准确地说，

4、采取什么样的教学方式才能更吸引学生主动地学习，就不得不成为教师深思的问题。首先要指出的是，作为髙职教育课程教学大纲涉及的应用文写作，其重要性是不言而喻的。应用文写作能力是现代人才必备的四大核心职能之一。“应用文写作”课程作为普通高校学生而设的公共基础课，是一门实践性很强的课程。从严格意义上讲，它是一门职业素质课程。通过应用文写作知识的教学与写作训练，学牛可以根据日常工作、生活和学习的各种实际情况选择正确的应用文文体解决问题，能够写出格式规范、理论联系实际、合乎写作要求和规律的应用文。进一步来讲，应用文写作不仅是

5、一门可以提高学生思维能力、沟通表达能力和人文素质的综合性课程，而且通过与各专业特点和单位工作实际结合，还能够促进专业知识的学习和总结经验，为培养“具有综合能力的技能型人才”打下坚实的基础。同时，通过提高应用文写作能力，让学生适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究屮的写作需要，还可以增强学生的职业竞争力。易言之，应用文写作能力，应当是作为每一个高职学生必须具备的基本能力。在这一点上，大多数学生的认识也是一致的，他们认识到写作课的重要性，但面対传统的案例教学，固定的写作模式，却提不起兴趣。造成这种教学窘境的原

6、因有四：第一，缺乏基本的语言表达能力尤其是书面语的写作能力是当代青年的主要特点之一。首先，高职生本身的语文基础一般比较欠缺，作为90后，他们的生活与前辈相比，更多的是与网络游戏的最新版本、日式漫画、校园流行小说、时尚杂志而不是与书本在一起，这使得他们很多人的语言表达水平停留在较低的层次上，从而构成了个人能力的短板，部分同学甚至很难复述一个简单的事实并进行清晰的描述;其次，网络的兴起与普及起到了一定的负作用。由于网络信息共亨的特性，很多学生遇到写作难题后，不是去认真想办法，而是直接通过互联网进行搜索、选择、复制、

7、粘贴，修改就完事大吉，其结果是省去了常规写作中反复斟酌、不断修改的程序，使得写作从一开始就从一种耗费精力的思维行为直接变成了一种纯粹的技术行为。这种写作上的搭便车，是过度依靠网络而丧失语言表达的自我锤炼的表现。第二，应用文的逻辑结构、严谨精确的语言表述、枯涩的行文是高职学生与之远离的直接原因。应用文写作，尤其是行政公文部分与专业应用文比如财务分析报告、市场调查报告等，本身就是一种格式规范，逻辑严谨、用语严格、叙述精当的文体，其文字本身是了无趣味乃至是枯燥的，这对习惯了阅读轻松愉快、具有五彩缤纷的词汇、超越常规的

8、语法、口语化的表达方式的网络语言或是“文青''式的心灵鸡汤体的大部分学生来说，本来就是一种阅读的困难和心灵的煎敖，这是很多学生在初步接受简易应用文如条据类应用文后，对公文及专业应用文望而却步的直接原因。第三，理性思维的欠缺是造成高职学生对应用文写作缺乏兴趣的深层原因。从根本上讲,学好应用文写作，要具备一定的理性思维，尤其是逻辑思维能力。在行政公文，事务性文书及专业应用文中，根据事实合理