“后进生”转化工作之浅论

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1、“后进生”转化工作之浅论“后进生”转化工作之浅论摘要每一个班级都有让老师头疼的学生，身为教师，又如何有效地帮助他们改正这些问题呢？为了解决这一问题，本文主要从三个方血进行了分析。关键词后进生正确引导表扬宽容中图分类号：G632文献标识码：A每个教师的教学生涯中，或多或少都会抱怨自己班上的学生，像总是上课睡觉、不认真听讲、考试成绩很差等等。听到这些教师的抱怨，作为同行，很能理解他们的心情。当然，在任何一个学校中，总不乏出现这样的学生。通常，大部分教师将把这些学生归纳为差生，而对于这样说法，笔者不是很赞成。笔者更愿意把他们称为“后进生”。那何谓“后进生”呢

2、？就是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本耍求，或者在会考、高考中达不到学校的质量要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。对于这个定义，笔者认为不太科学，作为教师，我们不能仅仅凭分数就断定学生其他方面的能力。就笔者而言，更希望我们教师能把这些“后进生”定义为，后来进步的学生。这样大家才会有足够的爱心和耐心去善待他们，帮助他们。那我们教师又去如何帮助他们呢？这可能是我们所有教师都很关心的一个话题，这更是当今教育要解决好的一个问题。1用适当的话语

3、引导学生英国哲学家弗兰西斯・培根：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”但现在我们在电视上、报纸上、互联网上会看到这样一些新闻，中学生遭老师辱骂跳楼身亡等。在这场悲剧中，究竟谁才是这场的悲剧的制造者呢？外界众说纷纭，有些人说，现在的孩子太柔弱了，经不起任何的考验。也有些人在批评老师，说老师不该用这些严厉的话语来批评学生。在笔者看来，没有对错。悲剧已经酿成，我们大家不应该一味地谴责谁对谁错，而是应该思考，如何避免这样的事再次发生。其实每一个学生都很可爱，都很善良，我们教师应该正确的引导改掉不足。当然，作为一名合格老师，不能说怕引

4、起悲剧，而一味地纵容他们的行为习惯。凯洛夫说：“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱、”对于学生的不好的习惯，我们教师还是必须及吋的纠正、制止。但是，我们在批评他们的时候一定要注意场合，现在的学生都死守着“面子”这个东西，如果我们在公众场合批评他们，可能只会适得其反。但是，我们也不能就为了他们的面子而不理会，我们可以采取其他的办法，像先表扬他最近的表现，再来指出他今天出现的问题。卡耐基曾说述“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多。”所以，我们可以用一些“小聪明”，让学生虚心地接

5、受批评和建议。2不要吝啬表扬在现实生活中，我们每个人都希望得到家人、同事、领导的肯定。同样，学生也一样，他们希望得到同学的肯定，更希望得到老师的肯定。表扬能使人心情舒畅，在课堂上，我们经常会遇到这样的情况，我们表扬了哪个学生之后，那个学生一节课都笑容满面，心情好了，自然就会很认真的听课。表扬，也可以拉近人与人Z间的距离。对于我们班的那些后进生，笔者采取的方法是：在他们的作业后面写一些鼓励性的话，“今天作业做得不错，继续努力。”“你的基础不错，一■步一步来，不要着急。”然后接着，在他们的作业上教他们如何学好一门课，笔者就会在作业的后面写一些学好化学的关键

6、点，像最好准备一个笔记本，在做选择题的时候尽量把那些错误的选项改过来这些。当然，有吋候还会和他们分享老师的心情，并问他们今天过得怎么样，有什么不开心的事吗？这样学生自己会主动和老师交流，把他们最近的想法表达出來。笔者不仅仅和他们分享，还会写出他们这段时间有什么错误，像个别学生喜欢照镜了，就会提醒他，慢慢的他们自己会改善，到后来，一些学生会口己跑过来跟老师说，他今天犯了什么错误，希望老师不要对他失望。3学会宽容出错才是正常的，不出错才不正常。倘若他们的一切都很好，那我们老师也没有存在的必要了吧。作为教师我们要善待他们的错误，更要善待那些被认为有问题的学生

7、。他们出现了问题，就需要我们教师…点一点的指正出來，让他们慢慢进步。我们在教育他们的时候一定要宽容，他们正在成长，每个人都会犯错，可能有的人犯的错多一点，少一点，但我们一定不可以放弄任何一个学生，告诉他们教室就是大家犯错的地方，只要大家及时改正就可以了。只有老师善待他们的错误，他们才会在学习的过程屮,敢于发言，敢于提出问题，才会进步。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐，但笔者愿意以苦作乐，倾尽毕生心血使学生们早日绽放。