[精品]浅谈职业教育中非智力因素的培养

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1、浅谈职业教育中非智力因素的培养张志仁赵欣荣王福全刘欣（甘肃省陇南市卫校，甘肃武都746041）摘要：中职教育中一个往往被人忽视的问题——非智力因索，恰恰是人才成功的紧要问题，应该予以重视。笔者就其含义、作用及其培养诸方面予以阐发，其落点将归到高索质人才的培养上。关键词:非智力因索；人才培养1非智力因素及其作用“非智力因素”即心理因素，是指人的感知、思维、想象、理想、信念、情感、意志、性格、动机、兴趣等心理品质，是个体心理过程、心理状态、个性特征的综合状态。1.1感知感知是个体在有意识有目的观察的基础上，对客观事物个别属性及其关系的综合性整体反映。它是一切复

2、杂心理活动的基础，是科学发现和艺术创作的必要前提，也是学生学习活动的重耍途径。1.2思维、想象思维是个体在分析、综合、比较、抽象、概括的基础上，对客观事物的间接的概括和认识。如同内科医生只能借助听诊、化验等手段，并在概括性的医学基础理论之上，经过思考间接判断病情一样。学生的学习活动实际上就是在教师的引导下掌握知识和技能的认知过程，其核心就是思维活动。实践证明：思维能力较强的学生，学习效果就好，反之亦然。想象是个体利用感知留在大脑中有关事物的已有表象（形象），经过思维加工形成新表象的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重耍，因为知识是有限的，而想象力概括着世界

3、上的一切，推动着进步，并且是知识进化的泉。”学生在教师创造问题的情境诱导下，自己动脑发现结论就是学生的创造性思维。因此，创造性思维能力是创造型人才的主要标志。13理想、信念崇高的理想、坚定的信念是个体高层次的心理活动，是个体活动的精神源泉和支柱，可以把人的精神升华到忘我的境地，产生无尽的力量。的学习具有极大的调节作用。如学生对授课教师钦佩，师生关系融洽，学生则喜欢听教师讲课。而当他们取得了好成绩，体验到学习成功的愉快时就越学越爱学。相反，学习屡遭挫折，又得不到关杯和帮助，就会产生厌学情绪，以致学习失败。1.4情感、意志、性格情感是个体思想意识的自然流露。愉

4、悦情感，对学生意志是个体自觉克服困难和控制自己行为实现预定目标的特有心理过程；性格则是由性格的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征组成的复杂心理结构，是非智力因素中最重要的因素。在能力相等的情况下，一个具有愉悦情绪、坚强意志、良好性格的人，一定会获得较大的进步和成功；反之，怯弱懒惰、自卑、墨守成规、安于现状、不思进取终致失败。1.5动机动机是人类进行活动的内在动力；直接推动学生进行学习的内部动力属学习动机。学习效果与学习动机的水平和强度关系，对教师来说是个重要的问题。UGUROGLU等人研究分析了232项动机测量与学生成就之间的相关,发现98%的学习动机

5、与学习效果相关。同时表明成就欲强的学生，就成就欲差的学生更能坚持学习，其成绩也好。但是，当学习动机过强时，学生处于紧张状态，反而会降低学习效率。要使学生取得最好的专业知识成绩，就要树立正确的学习动机，这样，学习行为才会持久、勤奋刻苦；反之，动机不正确，智力发展就受阻，甚至偏离正道。1.6兴趣兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向。浓厚的兴趣，可使学生满腔热情地从事学习活动，丰富知识，开发智力。兴趣是最好的老师，是发明创造的精神源泉，教师在教学实践中，要注意诱发学生的学习兴趣乃是教学成功的关键。2非智力因素的培养2.1转变教育思想思想是行为的先导

6、。学校领导和授课教师首先必须转变教育思想，由只注重知识的灌输转变为着重能力培养；从只重视智力因素的培养转变为既重视智力因素的培养，又重视心理素质的优化；从只教学生如何做事转变为既能做事又能很好地做人。明确教学活动中努力培养和发展学生的心理素质是教学活动的重要环节；要把心理素质的培养有机地渗透在知识传授之中。2.2精简教学内容针对中专职业技术教育中单纯强调学科内容的系统性、整体性，以及教学内容多与教学时数少的矛盾，教学活动中要善于大胆取舍教材，精简授课内容，把最基本、最实用、最有效的知识系统传授给学生，结合自学和病案讨论形式，扩展学生的知识视野，只有这样才能

7、为心理素质的培养挤出时间和精力。如内儿科中《肺炎》的讲授，笔者只重点讲授肺炎球菌性肺炎的基本知识，其它肺炎的诊治留给学生口学。这样既节省了时间，又培养了学生举一反三、横向联系、独立思维以及解决实际问题的能力。2.3坚持教书育人，为人师表教师不但要教书，而且更要育人，以培养学生良好的品质。教师的行为举止、品行风格往往是学生仿效的榜样，甚至会影响终身。因此，教师要转变传统僵化的讲课与听课的师生关系，放下架子，到学生中去，通过情感、语言和一些健康活动沟通思想，了解他们的性格特征，建立起新型的师生关系，这是心理素质培养的重要条件。同时要注意修炼口己，做到热心教学、

8、公止无私、通情达理、亲切而富于幽默感，用口己的表率作用去感化学生、