[精品]浅谈中学生英语学习掉队问题

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1、浅谈中学生英语学习掉队问题浅谈中学生英语学习掉队问题摘要初中学生英语学习掉队现象普遍，刚开始出于好奇对英语很感兴趣，但在学习过程中会遇到种种具体困难得不到及时解决，从而失去学习的兴趣以至掉队教师应究其原因，对症下药。关键词初中生掉队问题英语中图分类号:G633.41文献标识码:A我国广大的初中学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣很愿意学这一科，但由于英语和母语有较大的区別，学生在学习英语的过程中，经常会遇到一些具体困难得不到及时解决，久而久之，问题成堆，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后失去对英语学习的信心。尤其是农村中学生更为突出。作为中学英语教师耍认真分析学生可能会出现

2、的问题，积极采取相应的对策，让学生对英语学习永久充满自信，尽量避免中学生的英语学习掉队问题。1造成学生掉队的原因（1）初学者对母语相当熟悉，当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，心理上会产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。所以，初学者学习英语的过程,就是他们不断克服旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，学习效果就越好；难以克服，则掉队。（2

3、）教学内容多，教学任务重。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑克服学生的心理障碍等问题。有的学校采用加课时的办法，有的学校采取赶进度的办法来完成教学任务。导致学生负担过重，学生消化不良，加之学生年龄小，自控力差、贪玩、不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便掉队了。（3）教师固有且单一的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。有的学生既已掉了队，就说明教师原有的教学模式、教学方法已不适用于这部分学生，耍让这部分学生赶上来，只能给他们“开小灶”，予以特殊的照顾，或调整原有的教学模式，更新教学方法。(4)教师对学生心理障碍了解不够，指导跟不上。由

4、于教师不掌握学生心理障碍，单从知识和技能上指导，没有收到预期效果。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，自己何必勉强跟着学，倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是口费吋间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。2以情动人，帮助学生找凹自信掉队学生往往自我评价低，自卑感重。所以教师在心理上、思想上要给他们降压。不管是在课内还是课外，都要对他们用心，不可打击,挫伤。要让他们感到老师的友爱、真诚，从而间接喜欢上英语学科,正所谓“亲其师而信其道”o(1

5、)关爱、尊重学生，和他们交朋友，多做思想工作，指出前进的方向。大多数“掉队者”英语成绩差，与他们的学习冃的不明确、缺乏学习动力有关。要让他们懂得,随着全球一体化进程的加快，英语已经成为一门国际性语言，已经广泛的应用于社会的各个角落，我们应该好好学习和掌握这门语言，为祖国的现代化建设和未来的国际交往打好基础。要切实帮助他们强化学习英语的动机，端正学习态度，不断激发他们学习英语的自觉性和积极性，让他们重拾学好英语的信心。(2)发掘他们的闪光点，及时给了表扬和鼓励。对于学习有困难的学牛：，教师要因人施教，耐心辅导，课堂上尽量为他们创造表现的机会，不让他们沉默，让他们有充分的吋间和空

6、间展示自己。只要他们有点滴进步就表扬、鼓励,增进学生的自信心。(3)宽容学生，原谅他们的失误。这些“掉队者”基础差，能力弱，学起來不容易。他们对于较浅显的，学习兴趣更浓，学习效果也就更好；对于稍难的知识，需要老师多帮助，多宽容出现的错误；帮他们分析原因，多给他们举类似的例子，帮他们多总结解题的方法，以提高学习效果。3改进教法，指导学法，提高“掉队者”的学习兴趣教师教法老套，学生死记硬背，忽视良好学习方法的点拨和培养，中学生止处于活泼好动的年龄，再好的教学形式简单重复的使用也会使学生产生厌烦的情绪，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。所以，教师要注意多联系实际,讲课注意增加趣味性。

7、很多“掉队者”由于没有掌握科学的学习方法,学习效率很低，由“不会学”导致“不愿学”。教师要多教会他们学习的方法，正所谓“授人以鱼，不如授Z以渔”o4教师与家长多联系，多沟通利用电话、家访、家长会等手段与家长联系，告诉他们孩子的思想和学习情况，争取家长的理解和配合,让家长督促孩子按质按量完成家庭作业，共同督促和引导他们尽快养成良好的学习习惯。总Z,初中学生英语学习困难是一个很普遍的现象，导致此问题的原因也是多方面的，作为教师不仅仅要认识到这一问题，还要积极探索，想方设法解决这一问题，从而有效地解决学生英语