浅谈农村中学生英语学习掉队问题--刘芳

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1、论文标题：浅谈农村中学生英语学习掉队问题单位名称：株洲市茶陵县秩堂中学浅谈农村中学生英语学习掉队问题【摘要】：作为一名新上岗的农村中学英语教师，经常会被学生问道为什么小学英语成绩可以达到八九十分的他们现在退步到及格的边缘。其实，现阶段农村中学生的英语学习掉队问题非常普遍，两级分化也很严重。由于小学已经有了几年的英语学习基础，七年级的学生即使刚开始还怀着一份好奇和兴趣，最终还是会随着时间的推移，学习内容的增加，教材难度的增大，掉队的情况也就越来越严重，其中男学生在这一方面的特征更为明显。这些掉队的学生由喜欢到畏惧到厌恶以致最后放弃这一门学科的学习。【关键词】：中学生；英语学习；掉队一、引言在

2、现阶段的初中，尽管英语教学已收到普遍重视。但是我们的最基本的“应试教育”政策没有发生改变，所以英语教学大多数还是把传授知识作为主要目标。无论是家长还是学校更加看重的是学生的成绩而忽视了学生的全面发展。在教学中，教师侧重的知识灌输，统一层次教学都忽视了学生的主动参与性以及学生的个性差异等等。这样就把一门活生生的语言实践课上成了枯燥呆板毫无生气的课。在这种环境下，英语学习掉队的学生逐渐增加。出现这种情况的具体原因是什么？如何减少英语学习中的掉队者，大面积提高教学质量，使学生的初中入门阶段打好英语基础，是我们英语教师值得研究和探讨的问题。二、农村中学英语学习中掉队的成因通过自己的教学实践和发现，

3、我认为英语学习掉队的原因有以下几点：1、母语的影响使英语学习者产生了心理障碍七年级学生对母语的语言、语法以及词汇通过几年的系统学习已经相当熟悉。从小到大无论是生活还是学习都是生活在母语环境下的学生们对于接触一门与母语表达方式截然不同的新语种时，由于两种语言的要素都相差甚远，所以，不免给中学生带来了学习的压力和心理障碍的产生。汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。这类问题最容

4、易在平时的翻译和写作训练中反映出来。绝大部分学生完全就是按照自己的母语语言逻辑去翻译句子和短语，很少去顾及英语中要注意的句子结构和语法等问题。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。2、教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去心理障碍是导致学生英语学习掉队的重要因素，所以我们教师要不遗余力的帮助学生克服这一困难。但是由于农村教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，学习方法的指导跟不上去，根本不了解学生英语学习中产生的心理障碍，单从技术（知识和技能

5、）上指导，矢不中的，无法收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的“同盟军”，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。3、环境影响无论是家庭环境还是学校环境，在农村都还没有形成良好的英语学习氛围或者是文化氛围。“家庭环境对学生的学习兴趣起着潜移默化的作用。”教育心理学的调查研究表明：家庭环境与学生的学习愿望和兴趣有直接的相关”（原冈一

6、马，2000：68）如果父母对其子女的英语学习较关心，与子女关系融洽，且家庭内英语气氛较浓，那么，子女往往对英语有较高的愿望和兴趣，反之亦然。由于是农村中学，学生家长的文化水平普遍较低。而且忙于农活，对子女的学习情况甚少关心，任其发展。有时候学生无法完成周末的家庭作业的原因就是被家长催去干这干那，学生根本无暇看书或学习。经常有家长在交流学生的情况时说道，他们天天监督孩子做英语作业，但是不识英语的他们却根本看不懂，同时也无法判别学生到底做了没有，或者是做对了没有。这样的监督实际在很大程度上是没有意义的。这样使得学生渐渐失去了学习英语的动力。英语的学习除了要把握课堂的效率，课外，回到家里也要不

7、断地巩固练习。而农村没有这种氛围，学生相互比较的不是掌握知识的多少，而是一些与学习无关的是情，给英语教学带来很大的困难。另一方面，农村中学的英语学习氛围也不浓厚。像跟英语有关的英语角活动，英语演讲比赛，英语唱歌比赛是几乎没有的，只有课堂上的英语教学活动对于充满好奇心的中学生来说是远远不够的，这样子也只能使得对英语渐渐没兴趣的同学更加觉得枯燥无味而已。4、英语教学存在的问题师资不足。农村初中由于地点偏僻，条件艰苦，英语教师