[精品]浅谈中职教育管理现状

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1、浅谈中职教育管理现状浅谈中职教育管理现状摘要：分析管理现状及采取措施，完善教育管理和教育体系。推进中职教育管理的重要举措，实行“三自管理”效率，形成弹性管理。关键词:教育管理;关爱学生;教学教育管理制度一、中职教育管理现状况（一）中职教育管理方向1.中职教育管理的受环境的影响。环境的复杂性，中职教育视为“低端”教育等受多方面原因的影响，但我认为中职教育照样能培养出高素质、高水平人才。中职教师施教积极性高，有耐心培养学生参与学习的能动性。此外中职学校之间招生，教育局要有计划、有条理安排学生入校避免相互竞争抢学生

2、现象，教育管理理念要提高，满足中职教育管理需求，同时中职校综合管理要简单化、合理化。2.学生文化素质偏低，自主学习能力不足实际上多数中职学生初中学习成绩欠佳，整体文化素质不高，这些学生对待学习的积极性不高，不具备良好的学习态度与习惯，给中职教育各项教育教学活动带来了严峻的挑战；另外，中职学生自主学习能力不足，需要在教师的督促下进行学习。耍有充足的精力教育他们提高学习能力。学生自觉性差，不加大力度学生不出成绩，耍紧盯、紧靠其至比小学生还耍付出多的努力。3.学生个性发展缺陷，心理问题突出个性实质上为一个人具备的倾

3、向性的心理特征的总和，能够全面、准确揭示出一个人的整体精神面貌。与高职教育不同的是，中职教育以培养技能型人才为中心，受社会环境的影响，相当一部分屮职学生对上中职感到自卑，对自身的未来充满迷茫，久而久之便使得这部分中职学生个人发展形成重大缺陷，心理问题逐渐加重，此时若中职老师与家长合理配合有效引导学生，解决学生心理问题，不易引发学生非理性行为。（二）造成中职教育管理问题的原因和措施1.对学生的关心力度要加强事实上，诸多中职教育管理者开展教育教学活动时对学生的了解不够,未实现与学生的及时沟通、交流，使得学生对教育

4、管理者形成畏惧感。此形势下若学生出现心理问题，如果得不到及时帮助解决，既会影响学习效率与质量，乂不利于学生健康成长与发展。所以中职心理健康教育课很重要，遇到困难或挫折引导学生及时进行心理咨询，把困难和挫折在最短时间内解决掉。每个老师都是心理咨询师都有义务和责任关心和爱护学生。2.完善的教育管理体系与教育管理体制一方面，完善的教育管理体系。中职教育管理者要有较强责任意识,能正视学生遇到的各类问题，不要认为，中职学生诸多不良行为是由学生自身造成的，与教育管理者无关，因此对中职学生的各项不良行为持有关心态度。市场经

5、济背景下，诸多中职教育管理者应当以薪资决定付出，这样中职学校不缺乏完善的教育管理体系，明确中职教育管理者的责任权限，致使中职学校管理者积极性高，责任感强。另一方面，系统科学的教育管理体制。中职学校不要受学生质量、师资构成及发展环境等多方面原因的影响，在管理方面系统科学的规范，较大程度上发展到实用型人才与技能型人才的培养，给中职生塑造一个有利于生长的沃土。3.教育管理方法要规范教育管理方法好坏直接关系到屮职教育管理水平高低。在屮职校内，若学生发生问题,诸多中职教育管理者能深入挖掘造成问题的原因，耐心询问学牛,帮

6、助学生解决问题，不要让学生产生逆反心理，不服从教育与管理,进一步加大了中职学校教育管理制度。二、推进中职教育管理的重要举措（一）转变教育方式，大力推行关爱教育模式受社会环境的影响，虽然一些中职教师认为，中职学生文化基础差、思想素质差、学习态度差及学习兴趣低，但是对待学生绝不能形成“孺了不可教，朽木不可雕”的错误教育观念。实际上，中职教师要认真对待教育教学水平，不利于学生发展的事不能做。为此，要求中职教师转变教育方式，结合教育对象有针对性地进行教育管理，大力推行关爱教育模式，依托多种有效手段准确、全面了解学生，

7、加强与学生的沟通、交流，客观公止评价学生，合理调整对学生的评价角度与标准要求，重新唤起屮职学生对学习的信心与兴趣。此外屮职教师还应依托关爱教育模式帮助中职学&树立正确的人生观、价值观，激发中职学生对待学习的积极性。（二）充分发挥中职教育管理中学生“三自管理”的效能“三自管理”指的是自我教育、自我管理、自我服务。受年龄、社会环境等因素的影响，中职学生自我意识较强、自我表现积极性较高，所以推进中职教育管理改革关键要充分发挥中职教育管理中学生“三口管理”的效能。（三）健全教育教学管理制度，形成弹性管理教育教学管理制

8、度实质上为一种稳定、规范的特有教育资源，该制度为中职学校培养实用型人才与技能型人才提供了有力依据。实际上，创新教育教学管理关键在于健全教育教学管理制度，推动管理者本位向学生本位转变。我国多数中职学校教学课程被设置为四大类，包括必修公共课、必修专业课、选修限定课及选修任意课，已构建起健全的选修制度，推行富有弹性的职教培养模式，实现了笔试、口试及操作三者有效结合，同吋中职教师在教育教学过程中还引入“项目