[精品]浅谈信息技术对英语教学的作用

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1、浅谈信息技术对英语教学的促进作用多媒体利用其形象性、宜观性、人容量的特点使英语课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。在教学中，教师可针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化中学英语课堂教学。传统的英语重视语言知识的传授，而忽视语言的实际运用。当今中学英语教学以学生为中心，重视学生为交际运用英语的能力。根据中学生身心特点，英语教学应发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生运用英语的能力。一、利用信息技术提供感官刺激，拓宽学生学习和运用英语的渠道信息技术与英语课程整合进

2、行教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性。人的大脑右半球控制形象思维，左半球控制抽象思维，将抽象的语言符号和具体的形象动作结合起来，左右两半球同时发挥作用，既能加深理解，乂能巩固记忆，在信息技术与英语课程整合小，耳闻其声，口睹其人、其事，其景，实现语言交际与非语言交际相辅相成，学生不仅可以听到纯语言，还可以“察言观色”加强情感和心态理解，以促进对语言由表及里的深刻体会。1、运用形象化方式突出教学重点，突破难点例如：动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中，冇着定向和产生动力的作用。有位老师在教C

3、anIhelpyou?这个句型时，让他们在喜闻乐见屮接受知识。先用一个滑稽动画演示出冇人嘴里喊着“Help”落水的情景，当学生有疑问时，教师教学这个单词并说明其有救助、拯救之义。这生动形象的I田i面,无疑能吸引学生的注意力，同时激发兴趣。接着再同时出现三个画面，“餐馆、商店、警察与迷路人”,然后用打字机效果显示CanIhelpyou?这句话，最后用三个气泡带者三种答案岀现，让学生在不同场合寻找不同的答案，并配以鼓掌及失望声，学生们争先恐后的发言。这吋，学生的观察、思维的表达都进入了最佳状态，他们用眼、用耳、用心来真正理解这个句型，为整堂课教学的顺利进行奠定了

4、基础。学生的注意力和兴趣是彩响教学质量的重要因素。对屮学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，而信息技术与英语课程整合的合理运用恰恰能使这些因素得到优化。在上面的例子屮，给画面配以不同的动作、加入不同的声音,在这样的环境下，抽彖的事物和句子变具体了、形彖了，减轻了学生的认知难度。既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行，提高了学习效率。2、探索新的教学路子，引导学生参与学习在信息技术与英语课程整合中，应用Powerpoint课件等媒体方法，新课内容可随时调整，学生能积极主动参与，使课堂教学生动、有效，提供多角度，多通道的图文和和声像，并能较好地支

5、持学生“用英语做事情”的活动，可以达到最好的教学效果。课堂上，教师不再是主宰，学生才是一切。例如：对于中学生來说，一堂45分钟的课，确实很难始终如一、高度集中注意力。课木剧的表演虽然能激起学生的兴趣，但传统的复述、背诵、再表演的三部曲，学生们只是在机械的操作，并没有情感的投入。为了不降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，我展示出根据课木中静止画面改变制作成动画的几幅对话情景，让学生在原来自由对话的基础上静音后看着动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活泼的氛围中进行交际性练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的好习惯。信息技术与英语课程整合

6、后，在教学有关“课本剧方面的内容吋”，教师待学生初步掌握相关知识后为学生提供儿组与课文内容相关的场景，让他们用英语进行描述。而对栩栩如生的画而，学生会在齐类角色屮犹如身临其境，表演的有声有色。这些尝试符合以学生为主体的自主性、个性化学习的要求。整个过程图文并茂、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，创造出对话的情境，从而激发了学生的学习兴趣，并促使他们在培养交际能力的时候，又强化了记忆。二、利用信息技术交互性的特点，实现自主探究式学习信息技术与英语课程整合后具有综合语言技能习得的特点，为学生创造出一个摆脱母语束缚，调动多种感官对语言信息的综合反应的习得语言的环境，

7、英内容丰富，语言地道，通俗，融生动性、趣味性和故事性为一体，产生强烈的动态效果，使学生兴趣盎然，由要我学变成了我要学，口觉性大增。1、巧借网络资源，拓宽学生的视野“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，就没冇热情与动力，所以教师设计的作业要新颖、有创意、有吸引力、趣味性足。尤其英语学习离不开文化背景，要指导学生在学习英语的同吋了解西方社会观点，西方语言产生的历史背景等。教师应努力优化学习环境，充分利用课外环境。利用信息技术，利用我们的校园网、网络资源，使教学打破了时空限制。许多英语报刊上都附冇网址，为学生提供宝贵的网上资源，学生通过这一途径了解其他国家的文化，经济动

8、向等。比如，教师在教有关国家、国籍及语言的课时，预先