[精品]浅谈现代教育技术与阅读教学的整合

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1、浅谈现代教育技术与阅读教学的整合吉安县梅塘小学戴凤英邮编343106电话8610087随着课程改革的不断深入和现代教育化工程的启动，现代教育技术作为辅助教学引进了课堂。它以其广I■専，文本、图片、音频、视频的多样性与其独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，深深地吸引着教师和学生。加上其可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，将最能展现现代小学语文教学广阔的美好前景，现代教育技术与小学语文教学的整合可谓“一拍即合，势在必行”。下面我就从“现代教育技术与阅读教学中的整合”这一方面，谈谈运用现代电教媒体，优化阅读教学的一些做法。、运用现代教育技术，激发学生

2、学习兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生学习的直接源动力。特别是对于自控能力差，注意力难以持久的小学生来说，学习兴趣的作用就显得格外垂耍。常言道「良好的开端是成功的一半。”新课导入时的前3-5分钟会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在新课导入时，如何合理选择和利用现代教育技术,设计好开课方式，一开始就抓住学生的注意力，把他们吸引到课堂的学习中來,为整个课堂的教学奠定良好的基础，就显得尤为重要。如《七律•长征》一文，字数短小，精炼，但内容深刻，诗意深远。加上小学生缺乏苦难生活的体验，理解起来比较抽彖、枯燥。为此，教师在导入新课时，利用课件，介绍长征的艰苦丿力程，感受

3、红军在过大渡河、飞夺泸定桥时悲壮场面，以生动形象的视听效果，吸引学生的注意力，调动了学生多种感官的综合作用，很自然的拉近了学生与诗的距离，从而使学生的学习兴趣一下子调动了起来，积极参与到学习活动屮来。产生“我要学”的积极心理，为师生互动、学生互动提供了愉快的交流平台，为下文的学习做了很好的情感铺垫。二、利用现代教育技术突破教学难点根据教材需要，按照学生的认识特点和认知需求，利用课件编制教学程序，使教学内容变枯燥为生动，使教学过程变繁为简，在短时间内解决教学难点，就能收到事半功倍的效果。例如，学习《春雨的色彩》，文中的燕了认为春西的色彩是绿色的，麻雀认为春雨是红色的，黄莺

4、认为春雨是黄色的，他们为此争论不休。那么，春雨到底是什么颜色的呢？这是文中的难点。此时，教师不是用生硬的说教，把学生限制在课本上，而是充分利用课件，展示春天大自然各种景物的颜色和魅力之处，使学生明白：哦，原来春雨木身是无色的，但它给我们带来了五彩缤纷的世界。春用不但点红了桃花，洒绿了柳树染黄了油菜花，还漂白了梨花，描青了山川，绘蓝了天空，让我们的世界变得如此多姿多娇。三、利用现代教育技术提高有效教学利用电教媒体，超越时空限制，以最大的信息容量来拓展学生的思维空间,从而可以达到丰富表彖、启迪思维，激发想象，培养能力之目的。如教学《地震中的父与子》一课时，教师利用课件将地震

5、的过程播放出來，通过“30万，与“4分钟”的数字对比，使学生真实地感受到地震给人们带来的突如其来的灾难和严重后果。而文屮的父亲却坚信自己的儿子在这场灾难屮还活着，不顾一切的在废墟中寻找着儿了。为了更好地调动学生的情感，让学生设身处地地感受人物的心灵，教师利用课件，把父亲在废墟中挖掘的画面定格，引导学生仔细观察父亲的动作、表情，发挥丰富的想象，揣摩人物的内心表白，体会人物的优秀品质。学生从眼前的动人画面中，想象到了父亲在废墟中艰难挖掘的感人情景，读出了父亲内心的那坚定而深情的表白，感受到了父子连心的那份真情，这是多么感人的爱啊！是多么了不起的父与子啊！这样一来，教师教得动

6、人，学生学得感人，课堂氛围达到最佳状态，在“学”的这个环节小，学生的主体作用得到了充分体现，教学效果明显提高。四、利用现代教育技术优化教学过程现代教学的根本岀发点是让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力，使每一个学生都能获得充分发展。因此多媒体的应用，前景无比广阔。它的整体性，使阅读教学小的某些非主要的环节得以淡化，它的综合多样性可以强化阅读教学的中心环节，恰当地运用多媒体，可以使阅读教学过程达到最优化。应用现代教育技术为学生创设良好的学习坏境，在培养能力、发展智力方面显示了独到的优势，教师通过现代化教育技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学

7、、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。总Z,在语文课教学中，充分利用现代教育技术与小学语文阅读教学的整合,有利于学生形象思维的发展。在多媒体智能化信息的刺激下，有利于学生思维的拓宽，从而促进学生整体素质的全面提高。随着现代教育技术的口益发展和不断完善，教师自身的索质要求也相应提高，只有不断学习和掌握现代教育技术，熟练运用多媒体技术并制作课件，设计好教法，语文阅读教学才能真正焕发出生机和活力。