[精品]浅谈如何设计一篇好的化学导学案

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1、浅谈如何设计一篇好的化学导学案新桥中心学校李京自从全市推行课堂改革以来，我校就开始了在课堂屮进行“小组合作+导学案”的课堂模式的探索，在探索中，我觉得化学课改课堂并不就是“小组合作+导学案”那么简单，下面我就根据我的实践情况來谈谈如何设计和使用导学案。一、什么是导学案导学案以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、口主发展的路线图。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程

2、化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课屮、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点：1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述屮掌握问题的关键。2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一•些针对性强的

3、巩固练习。二、如何设计导学案。化学导学案是一种以学定教、集教师的教与学生的学为一体的化学学习活动方案。(-)设计导学案的指导思想。1.渗透生本理念中的“自主、合作、探究”。(预习、小组合作，合作探究、交流展示、巩I占I捉升等)2•能够体现化学课的特点,落实“记忆,理解,创新”。3.简单实用，捉高学习效率。导学案只是体现教师上课的大环节，落实学生的目标训练。一些过渡语还有细节感悟部分在学案上是体现不出來的。（-）导学案的核心要素1.学习目标“学习目标”是指学生经过学习应该而月•可以达到的目标，即学生通过这节课的学习，需要而且可以学会以前不会的东西。这个概念说明目

4、标必须具有一定的高度，但又是学生够得着的高度。确立化学学习目标应该基于三点：一是化学课程标准，二是学习已有知识经验，三是掌握物质的结构、性质、用途。口标制定的过程也应该是教学活动的过程，最好由师牛共同协商制定，做到教师的教（关注教授的知识体系）与学生的学（关注学习活动的合理冇效）的和谐统一。同时要注意口标实现的主体应该是学生。2.学习重点、难点。重点、难点应该是由教师确定的，这是因为教师对文本的理解和对学生的认识更准确、更权威，重点、难点在不同的班级应该是有差界的，因此，它也是最具有个性的。重难点应该是学生课内学习、研讨、解决的热点。3.学法指导。以学定教的核

5、心就是把设计的重点从传统的考虑“怎么教”转变为考虑“怎么学”。教师在课堂中要重点关注对学生学习策略的指导。学法指导要求方法具体，具有可操作性。（-）、导学案的核心内容按照课文学习的流程，可以分为以下三种：1•预习案。预习案应该吸收传统的预习作业中的合理成分，比如在低段，耍加强对预习的指导，预习的内容要由浅到难，由简到繁。1.课堂案。即课内实施的学习方案，这是导学案的重屮之重。它包括问题、自觉、研究、交流等基本要素。要做好学习活动的设计，要明确注明课内师生有哪些活动，教师干什么，学生干什么。在合作交流环节不仅要注重问题的解决，更要交流是如何解决这些问题的，以促进

6、学生对学习木身的反思，从而达到引导学生学习，提高学生的学习效率。观察和实验是化学学习的重要形式，学生通过这些实践活动，可以感知物质的外部特征和物质发牛变化吋所产牛的物理的和化学的现象，获得化学实验事实（包描实验数据）等感性认识。3•延仲案。延仲案是围绕学习总目标，围绕课内学到的知识与方法进行拓展延伸，以达到巩固知识、提升能力的目的。在设计延伸案的过程中，要避免设计成简单的练习。三、如何使用导学案。教师专业发展需耍教师具有鲜明的个性、鲜明的教学风格，“大一统”的导学案会不会限制教师的个性？如何保留教师的个性空间？我认为在使用导学案时要注意：1、把握“学习活动”与

7、“练习”之间的关系。化学学科的特点是要突出以实验为基础。如把“导学案”变成“练习”的代名词，课堂教学气氛势必沉闷。因此教师耍在教学过程屮灵活的使用导学案。当老师拿到每一课的导学案以后，要认真研究，必须进行二次备课，备课耍达到两个目的：一是针对本班学习情况,对导学案进行合理的、选择性地使用，达到导学案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，与学案屮的具体环节有机结合，哪些环节是为了检测基础知识的掌握；哪些环节是为了生成新的内容，拓展延伸；哪些内容是要进行实验技能训练，做到心中有数。上课的宗旨是依托学案，却又不失化学课堂的特点。2、“导学案”是一种教学思想的引领

8、，不是把导学案当作练习册來完成习题。我