[精品]浅谈如何培养小学生的写作兴趣

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1、浅谈如何培养小学生的写作兴克浅谈如何培养小学生的写作兴趣摘要：小学生初步接触作文，使任教者感到十分棘手，写作是一种言语表达活动，需要来自外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。从目前学校语文教育的实际情况看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的两极趋势，许多人兴趣不高，认为是一种苦“差使”,讨厌作文、惧怕作文，产生一种谈“文”色变的压抑心理。培养和提高学生的写作素养是小学语文教学的重要任务，为改变学生怕写作文的现状，教师必须进行作文教学改革，从激发学生写作兴趣入手，将其引入写作学习的正

2、常轨道，以达到教学目的。关键词：学习兴趣；积极性；氛围一、激发兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的最初动力，但小学生的兴趣难以持久，特别是作文能力的培养，需要持之以恒的练习。因此，必须将暂时兴趣转化为长久动力，学生作文水平才有提高。1•课内以趣指导学生入门。（1）提问式。女II,指导学生练习写作《一个夏天的晚上》，教师可提问“一个夏天的晚上，微风轻轻吹来，凉爽极To在这样一个美好的晚上会发生什么事呢？”问题一出，学生立即兴趣盎然地思考开了。（2）实物式。如描写一种水果，教师可将红苹果、黄香蕉、橙色桔子带入课堂

3、，色彩斑斓的水果顿时就吸引了学生的注意力。（3）表演式。指导学生表演后，再引导学生写作，学生因历历在目，写起来也就得心应手了。（4）情境式。出示幻灯或播放录音，把学生带到创设的情境屮去引导他们说话、写话。二、要为学生营造练习写作的氛围其方式有以下几种:1•让学生根据自己的观察和体会，用自己的语言，记下自己生活中闪光的东西，每周用一节课师生共同评选佳作，并把这类佳作积累起来,或登在黑板报上，或在“学习园地”里贴出，或编成《优秀习作集》。这样，既表彰了佳作，又交流了写作成果。2•向学生介绍课外阅读文章。精选一些

4、与学生学习、生活有关的文章及名人名言、警句、格言等。同时利用早读阅读十分钟的国学经典。3•品评、模仿优秀之作。向学生及吋介绍好文章，并分析它的特点，长文章可以选其佳段，加以品评，使学生从范文中受到如何立意与构思、如何布局谋篇及遣词造句的启示，然后加以模仿。学生从范文屮得到教益，再根据自己的生活体验和感受进行仿写，定会收到较好的效果。此外,为配合学校的思想政治教育，每学期可举办一两次作文竞赛，对培养学生的写作兴趣也很有帮助。三、手抄小报练能力办手抄小报，小学生们自采、自写、自编，自己确定“报名”和内容，自己美

5、化、设计版面，既当主编，乂当编辑、记者。手抄报图文并茂，内容丰富：有“新闻报道”,有知识介绍，有学法集萃，有习作选登……每期手抄报“出版”之后，大家争相传阅，互相借鉴，不断提高“办报”水平。手抄小报，每月一期，锻炼了语文整体能力，调动了主动学习、创造的积极性。并评选出优秀手抄报。四、课堂五分钟演讲每节语文课抽出五分钟时间由两个学生演讲，所讲的话题不限，小故事、新闻等均可。要求:内容健康、叙述完整、语咅清晰、态度自然。原则是：由易到难。第一轮自选题材，内容可以从报刊、杂志上摘抄。第二轮由教师命题，学生写稿。学

6、生对这一活动表现出极大的兴趣，其作用是不容小觑的。开始，只是为了使学生说话流利些，课堂提问顺利些，可现在看來，它除了具有能提高学生的说话能力外，还有如下儿方面的作用：1•调动了学生学习语文的积极性。2.激发学生课外阅读的兴趣。3•提高了学生写作及讲评的水平。我认为,课堂五分钟演讲，不但提高了学生的说话能力、写作能力，而且大大调动了学生学习兴趣，对语文教学有促进作用。五、写13记FI记与作文相比，有着不可比拟的优点：1•记FI记是在事件发生之后及时记写，学生对事件的感知、认识等记忆得清楚，写來所费功夫不多；2

7、•记日记是学生真正的“我口写我心”,基木没有什么约束，具有较大的主动性、灵活性，非常口由，而且具有比较强烈的真情实感。所以，口记对学生作文能力的形成与提高直接起着较大的促进作用。我通过让学生或坚持摘抄，或坚持记读书笔记，或每H记一条新闻等做法，积累大量的间接写作材料。对于直接写作材料的积累，要引导学生认真观察、体验H常的生活，并以随笔、FI记、周记等形式把它笔录下來。六、改进作文评改方法黑板作文评改法，即是把作文抄在黑板上由师生來共同评改。其具体操作为：作文连堂课上教师当堂命题，略作提示后，要求学生在规定时

8、间内完成。教师在学生写作过程屮巡察或在学生作文完成后抽查一组迅速浏览，以确定评改对象，然后把作文抄在黑板上，全班同学集体评改，教师适时点拨、引导、归纳。这样创造了一种师生共同参与积极和谐的气氛，激发了学生学习兴趣。使用黑板作文评改法的作文课上，每次都始终充满着师生情感、欲望和求知探索精神的融洽和谐。学生感到学习是生动活泼和自我需要的活动，争先恐后地发言，广开思路，广开言路，不放过任何一个“表现自己”的机会，一改过