[精品]浅谈如何开展小学班主任工作

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1、浅谈如何开展小学班主任工作浅谈如何开展小学班主任工作摘要：素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得以全而和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。关键词：小学；班主任；工作；策略中图分类号：G625.1文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)12-0027-02一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望“谁爱孩子，孩子就会爱他，

2、只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。一是了解班风、学风，了解全班主耍的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二是研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特別需要注意的学生等。二、班干部队伍的组建和培养唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅

3、作为一种形式存在，班主任必须精心培养。1.耍大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。2.在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，耍更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”o3•培养干部团结协作的精神，耍能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带而”。三、以强化学规训练带动教育教学工作良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课

4、留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫牛•常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化和结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。四、拟定集体与个人的远、近期目标有目标才有动力。班主任要根据学

5、校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力实现冃标，提高学生的素质才是冃的。因此，鉴于小学生的年龄与心理特征，有三点需注意：一是近期目标较Z远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳接到苹果”,不能好高弩远，以免孩子丧失信心;三是激发学生的竞争意识及其途径，竞争是…股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。1•激发与外班学生的竞

6、争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人的与外班竞争的意识。这也是…种集体主义精神的培养。2•设立定期评价制度。以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3.奖励和批评。奖励与批评的方式各种各样，冃的都是鼓励先进，指出缺点，激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。五、重视主题班会与主题队会的开展要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵

7、魂的洗礼，留下深刻卬象并指导口己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学牛思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及弘扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等，主题都非常优秀。六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，

8、可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈木期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任