[精品]浅谈情感教育在初中语文教学中的作用

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1、浅谈情感教育在初中语文教学中的作用徐闻县徐城中学林运望新课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革，沿袭了几十年的语文教学大纲已不再适应当今语文教学改革的发展需要，必须寻求一种新的能完整体现语文课程改革理念的表现形式取代。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“在语文教学过程中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语文的情感”，“具有独立阅读的能力，注重情感体验”等。这一系列的要求，突岀了情感教育在语文教学中的重要性。在传统语

2、文教学中，由于过于注重政治说教和复杂的知识体系，使得语文教学索然无味，因此，要实现新课程标准的目标，需要从教学理念、教学方法等方面来一个改变，以情感教育为平台，将语文能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中，才能切实提高语文教学效果。下面我从教学理念、教师角色和学习方式等几个方面谈谈情感教育在初中语文教学中的几点作用。一、寻找读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操。英国作家王尔德曾说过：“作者完成了书一半，读者完成了另一半”。朱自清散文《背影》，写的是父爱，父亲送儿子北去念书，为儿子买桔子穿铁道，跳下爬上，那过程的描述，已把读者受感动

3、的心情调动起來了。特写到“他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下了。”作者口己流泪了，这时，很多读者读到这里时，泪水也已涌了出来。人都是父母生养的，父母的爱对于子女来说，是无私的永远的无止境的。这种无私的永远的无止境的爱才感天动地，才打动读者。古往今来，文学作品中写父母对子女的爱，无不动人心弦。这种爱，就成了读者与作者心灵契合点，教师就要抓住这个契合点，把学生的情感带入到课文屮去。再如冰心的《小橘灯》一文，“我”初次见到小姑娘就敏锐地观察到了她面对陌生人的镇定与从容，也

4、正是基于此，才会有后面作者产生探望小姑娘的想法。每当读到展现小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神的地方，我眼里都浸满泪花，也有要进一步了解小姑娘的想法，口己的情感与作者的情感融为一体，学生的情感会被老师的情感所感染，会被小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神所感染，从中受到了思想品质、审美情感的陶冶。阅读和学习这些文章，要注重引导学生进入情境，寻找与作者心灵的契合点，当读者与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是一种可意会而不可言传的心灵愉悦感。语文教学的过程，其实就是教师的教学情感，作者的创作情感和学生的学习情感三者的沟通融汇并形

5、成一个有机的整体的情感教育过程。在这个过程中，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感悟，去做主动的探究者而最终得到愉悦的心理体验。这样才能陶冶其情操，培养其审美能力。二、寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果。新课程标准实施后，过去那种简单的“教”与“学”的师生关系已越来越不能适应时代的发展，这就需要教师转变观念，改变角色，主动建立一种新的师生关系：或为严父慈母、或为兄长浄友。在一线从事教学工作的人，大多都有这样的体会：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。

6、这就不禁使人想起孔子说过的话：“知之者不如好Z者，好之者不如乐之者”。学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而教师在培养学*的这种健康的学习情感上起着不可忽视的作用。“学高为师，身正为范”。教师以其独特的人格魅力感召学生,会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时，教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的作用，语文教师尤其如此。例如我读郁秀的小说《花季雨季》后，将自己的感受跟学生说:“十六岁是花季，十七岁是雨季，花季雨季都是最美好、最活泼、最灿烂的时光。这篇小说使我想起了自已的学生时代。”学生便争看《花季雨季》，这样，我和学

7、生之间便有了共同的话题的和相近的情感体验，很多学生主动与我讨论主人公的性格和命运，这种讨论有效地激发了学生的读书兴趣，效果比生硬的要求好得多。又如我指导写童年趣事作文，我先把自己的童年趣事写成作文，当学生看到我小时候“光着屁股双脚陷在淤泥里，快乐得就像跳跳鱼。”这句话吋，学生乐了。这样，师生之间情感距离拉近了，学生写作兴趣也被调动进来了，写出来的作文也就真实有趣了。与此同时，我们也应该看到新时期语文教学的开放性。许多译介的外国作晶、介绍科学知识的文章等等，都走入了语文课堂。但总的来说，都是熔铸着真、善、美的篇章，这就要求教师时刻保持一

8、颗童心，引领学生一起穿越历史、遨游太空；追溯人类历史的渊源……在这种心灵相通、情感愉悦的平等、和谐的教学氛围中，其效果自然会事半而功倍。三、寻找学习者之间的心灵契合点，优化学习效果。“学生是学习和发展的主体”（《语文课程