[精品]浅谈史观在高中历史教学中的作用

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1、浅谈史观在高中历史教学中的作用浅谈史观在高中历史教学中的作用【摘耍】本文从史学理论立意，探讨了高中历史教学中应当涉及的四种史学理论：唯物主义史观、全球史观、文明史观、现代化史观。无论如何，史学理论都是历史教学不可分割的一部分，是指导我们认识历史的导向性工具。【关键词】高中历史教学史学理论无论是新史学还是传统史学，祁会把历史学研究的领域大体分为以下三个部分：一是，还原历史史实；二是，历史理论的研究；三是，具体专题的研究。自十五世纪地理大发现以来，人类历史开始由分裂隔绝走向统一交融，历史学研究的视角也开始变得更加宽广。20世纪中期以后，西方史学的大溃败，使得

2、史学家们开始更多地关注历史理论的研究和开拓，以期开辟历史学全新的领域。史学理论的研究对于历史学有着不可或缺的指导意义。那么，高中历史教学是否需耍加入史学理论的教学呢？一者，我们可以从高中教育的0的出发来看，课标上的叙述也许太过抽象和细化，概括起来其实就是两大主旨：一是和大学人才的选拔接轨；二是，认识正确的价值观。无论从哪一方面出发，纯粹的史实讲述和观点分析都是有缺憾的，都是无法达成教学目标的，而同时，观点的分析肯定离不开史论的立场。所以，从这个角度来说，史学理论教学引入高屮历史教学是非常必要的。一者，我们再从实战来说，笔者研究了近五年以来江苏的高考历史试

3、卷，其中涉及到史学理论的内容平均占到了5.22%,而自2011年以后连续三年递增，2013年占到了8.12%o史学理论不再是高中历史教学的课外提升，而应当是教学本身。唯物主义史观也不是历史研究的唯一立场和视角，我们的高中历史教学应当勇敢地，果断地去告诉我们的学生，原来历史应当是纷繁复杂而又多姿多彩的。一、唯物主义史观唯物主义史观是马克思主义理论重耍的组成部分,市于意识形态等历史原因，它曾经在我们的史学界而长期占据着“大一统”的地位。随着改革开放以来，史学研究的深入和多元文化的认同，这种状况已经得到了彻底的改变，但是我们的高中历史对于唯物主义史观的地位认同

4、是绝对的，在课标中它直接把历史学定义为“用历史唯物主义观点阐释人类历史发展的进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”包括我们的高中历史课本编撰也完全是以唯物主义史观为基础的。唯物主义史观的基木要点是：社会历史的发展是有迹可寻的，生产力是这一切的决定性力量。生产力和生产关系产生的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾最终会成为社会前进和改变的动因，当然,这一切发生的前提是生产力的变更。二、全球史观“全球史观”的开拓是在笫一次世界大战以后，西方很多的历史学家开始用全球史的立场來看待人类历史。所谓“全球史观”是

5、相对于“欧洲中心论”而言的，主张历史研究者“将视线投射到所有的地区和吋代”，跨越“超越民族和地区的界限”，从而公正地评价全球历史。在我们的试卷上大家不难发现斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》是我们史料分析题的常客，对于全球史的考察也时常会出现在试卷上。怎么样认识全球史观？怎么站在全球史的立场上去认识历史？都是我们需要在课堂上给予探讨的问题。以新航路的开辟为例，在讨论新航路开辟的条件时，我们就不难发现东方的发展对于西方的影响，而大陆隔绝的打破绝对不是东方永远臣服于西方的开始，而是多元文明交汇发展的未來。在这里我们如果用全球史观去解释和认识就非常合适，也更加宏观和

6、科学。三、文明史观文明史观由法国年鉴学派笫二代领袖布罗代尔开创，在他的著作《文明史纲》中其利用文明史观自成一派。北京大学杨宁•教授在他的《文明史观与中学历史教育》中就详细地阐释了对于文明史观的认识，纶产力的发展是支撑文明发展的原动力，而文明史就是要以文明演进为人类历史发展的线索。文明史观的教学是比较困难的，一方面我们受限于教材的分布，另一方面这种史观太过宏大，不好把握。但是对于文明史的考察在考试中多有涉及，也是我们必须面对的问题。从某种意义上来说，即使不能把文明史观投入具体的史实教学，我们也要尝试把这种模式映射到历史分析中去。教会学生思考的方向和方法要比

7、思考的结果有意义得多。四、现代化史观这个概念从狭义上说就是探讨传统农耕国家如何发展工业文明，实现资本主义工业化的过程理论；而从广义上来说可以视作为发展性理论。这一理论在我国学者的研究中比较受关注,对于我们发展中社会的功用性价值更加接近。对于现代化史观，在我们的历史课本当屮已经有了比较明显的体现，比如，在屮国近代化的过程中，我们探讨洋务运动，维新变法和新文化运动，其实都在围绕一个评价标准就是是否向资木主义化迈进？是否体现了向前发展的趋向？这对于我们认识近代历史是有很大的意义的。综合来说,史论的研究远远没有结束，我们想要振兴史学，必须从史学理论入手,建立新的

8、模型，指导我们拥有新的视角。同样，高中历史教学更离不开史学理论的教学，无论从完善