南京市语文中考说明宣讲

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1、2011年南京市“中考说明”宣讲语文栖霞区教研室徐学宁一、2011年中考语文学科考查特点依然体现了稳中有变的特点(一)稳1．考试依据和原则未变根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》），2011年南京市初中毕业生语文学业成绩统一考试将遵循激励、引导、评价、选拔的原则，力图体现素质教育的精神和新课改的理念，综合评价学生的语文素养，为推进语文课程改革、提高语文教学质量起积极的导向作用，并为高中阶段学校择优录取提供依据。2．考试方式未变：闭卷、笔试。3．试卷结构未变：难度系数：0.7左右

2、；试题分值：120分；考试时间：120分钟；试卷内容三大板块及分值比例未变。(二)变1．古诗阅读的命题材料由课内改为课外。有利于改变教学中猜题押题、机械训练的现象，有利于提高学生能力、减轻记忆负担，也有利于初、高中的衔接。2．背诵默写的范围限定在古诗文当中。加了一个“古”字，使默写的范围更加明确。3．“考试说明”中对复习考试要求的表述更加精当。比如删去了“积累运用”的第7条：“能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自己的看法。”将其整合到第6条中去。“阅读”第6条，对“阅读文

3、学作品”的要求原来采用的是“课标”的说法：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系一定的文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富有表现力的语言。”现在改为：“阅读文学作品，能理清文脉、感悟形象、分析创作特色，品味作品中富有表现力的语言，领悟作品的情感和内涵。”更侧重于考查，要求更明确，表述也更精炼了。二、2011年语文中考说明解读(一)积累与运用1．默写范围：“默写部分考查《

4、课标》推荐背诵的50篇古诗文，以及教材中要求背诵的其他古诗文。”今年默写范围明确限定在“古诗文”中，50篇古诗文中因为课文调整删去了《游山西村》，实际是49篇。教材中要求背诵的其他古诗文（不含略读课文）：古诗7首：《渡荆门送别》《归园田居（其三）》《登岳阳楼（其一）》《望江南》《武陵春》《木兰诗》《石壕吏》古文7篇：《童趣》《咏雪》《陈太丘与友期》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《答谢中书书》《与朱元思书》从本届初三教学实际出发，这13篇古诗文中今年仍然只要求背诵5首古诗：《渡荆门送别》《归园田居（其三）

5、》《登岳阳楼（其一）》《望江南》《武陵春》明确：2011年默写范围：49篇课标篇目＋5首古诗=54篇古诗文2．标点符号标点符号及用法以人教版教材八下附录《标点符号用法》为准。该用法涉及16种标点符号，其中着重号、连接号、间隔号、专名号不太常用，不作考查要求。考查常见标点符号：12种。3．常见的语病常见的语病指：①成分残缺②搭配不当③语序不当④不合事理⑤重复啰唆⑥句式杂糅⑦关联词语使用不当4．语言运用2010年中考说明第7条：“能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自己的看法。

6、”今年删去了这一条。删去这一条并不意味着删除了这个考点，主要是考虑到这一条的要求难以真正考查出来，而我们常见的提供资料，写出探究结果的考点完全可以整合到第6条中去。第6条：“能对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合、运用。”短短一句话囊括了“语言运用”的所有要求。(1)处理文字材料【能力要求】对文字材料进行分析、表达、欣赏、评判。分析：对提供的材料能看懂，能筛选出主要信息，能明确答题要求。表达：能根据答题要求运用不同表达方式准确表述，做到简明、连贯、得体。①归纳压缩：比如归纳新闻内容，拟新闻标题，从一则

7、或几则材料中找出观点，得出结论等。②阐述扩展：比如情境描述、理由阐述等。欣赏：对优秀的对联、公益广告语等从修辞角度加以赏析。评判：对一些广告语、标语、辩论材料观点等作出评判并阐述理由。【考查内容和形式】选：选简明、连贯、得体的句子等。改：把句子改得连贯、得体。改句式、改对联、改公益广告语等。仿：仿写创：对对联、写公益广告语等。(2)处理图表材料【考查形式】提供一则或一组图／表，然后进行分析、归纳。(二)阅读理解1．古诗阅读【考查材料】选自课外浅显的古诗。【考查的能力点】(1)明情感内容：理解古诗内容，把

8、握诗人情感。(2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。(3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。(4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。2．文言文阅读【考查材料】选自课外浅易的文言文。【考查的能力点】(1)朗读文言文，准确把握句间、句中停顿。(2)理解常用的实词。考查到的实词应该基本上是课文中学过的实词及其义项，如果是课文中没有出现过的，也一定是常见的至今仍有生命力的实词。如2010年考到