(课题研究)备课经验谈——怎样备学生

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1、备课经验谈一一怎样备学生备课是课堂设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。在上课之前，只有做好充分的准备，才能更好的驾驭课堂，引导学生达到更好的效果，那备课我认为要应从以下几个方面入手。首先，备课要分析、了解学生，国家新英语课程标准要求，要善于结合学生的实际灵活地、有创造地使用教材。其次，分析教学内容及教学目标的确立。小学英语教材的教学内容、目标与新课程标准是相适应的,要使学生对英语学习有兴趣和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生掌握一些简单的基本语言知识和技能。培养他们初步应用英语进行交际的能力。学生在听、说、读、写技能训练的同时，还要

2、把这四项技能发展成初步的语言交际能力。结合小学生的年龄特点，我认为英语备课应从下面几个方面去考虑：1、在备课时巧设情景导入、激活兴趣著名的外语专家章兼中教授曾经说过:任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在这种情况下我们可以运用录音、录像、课件等现代教育技术教学手段来进行情景移植，形象而生动地再现有关对话的内容，做到声像结合，图文并茂，这实实在在适合了小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的内容融于其中，会加深学生对语言的理解，帮

3、助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。譬如：在教yummy一词时，我利用巧克力,让学生边吃边说yummy。使学生学习起来倍感亲切，降低了教学的难度，学生更容易接受。又如在教drinksomewater时，我带了一瓶矿泉水，边喝边说drinksomewater学生很新奇忘了是学习,三两遍就学会了。这样为学生提供了一个实践英语的机会,让学生在实践中学习英语，在实践中运用英语，充分调动起学生自主学习的积极性。通过学习使学生真正感受到学习的喜悦,强了学生学习的“兴趣”。2、在备课时要以直观教学为主，

4、寓教于乐。小学生刚开始学习英语，对英语充满了好奇心，神秘感。如果按照传统的课堂教学思想，死记硬背，学生一下子就觉得英语这门课索然无味，针对小学生爱动，爱玩的特点，在教学过程中积极开展视，听，读，唱，游，演，画，做等活动，让学生在玩中学,在学中玩。在备课时可以充分运用图片、实物、简笔画、动作表情.录音机、投影机、卡通画等直观手段设计教学，做到音画交融、直观形象.生动活泼，有利于激发学生的好奇心，使得学生学习的兴趣浓厚,注意力集中，达到教学的最佳景界。如教：PEPBooklunit4Weloveanimals.我要求学生把自己家中的小玩具(adog>ac

5、at>arabbit>ateddybear)带到学校，顿时把教室变得热闹，接着让学生用自己手中的animals进行交流,A:Ihaveateddybear.B:Oh,really?MayIhavealook?A:Sure,hereyouare.B:ThankyoUeA:Youarewe1come•小朋友们都跃跃欲试，都想把自己的animal介绍出去，积极性很高，表演欲望也很强。相对于反复听读来说，效果肯定不一样。3.在备课时设计形式多样的游戏活动。小学生天性是天真、好奇、好胜，教师在备课时可以安排一些如:抢答竞赛，找朋友，抢红旗，爬格子，看谁听得准、

6、说得快、写得好等刺激性较强的游戏,让全体学生参与到活动中去。“掌声”、“加油声”,为整个课堂凑响一首“欢乐之歌”,学生在不知不觉中获得了知识，调动起课堂学习的气氛，同时也将整个教学过程推向高潮。因此，在课堂中适时设计适合儿童口味的游戏，是寓教于乐的好办法，它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利的条件,使学生对此乐而好学。例如：在教“Who'she?”时，设计一个猜测人的游戏。让学生在愉快而轻松的氛围中进行游戏。使学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演；在玩中复习巩固。这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性

7、，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。多数学习的内容还可以用歌曲、绕口令、chant的形式来表达,这有助于激发学生的兴趣和分散课文的重点和难点。因此，在英语教学中融合音乐、chant等为一体，有助于学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然而全身心的投入学习中，体现其中的交际情景。让学生从紧张，机械，单调，呆板的学习环境中解脱出来，消除学习的疲劳，并感受到学习的乐趣,提高学习效率。