教师备课必须备学生

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1、教师备课必须备学生Unit1Hello教学反思东小蒋成玉这是我作为准教师上的第一堂课,心里即高兴又紧张。我对自己还是自信满满的，为了这一节课我做了充分的准备。准备了人物头饰，动物头饰，我心想小孩子一定会被这些漂亮的头饰所吸引，上课也一定会很认真，很积极。但事实并非如此，原来这些小孩大多都学过剑桥英语，他们对这些简单的动物单词早就了如指掌，包括这一单元的句型，他们也几乎是人人会说，而且说得很流利。小孩对这些内容毫无兴趣，他们就洋洋得意，认为英语太简单了，他们根本就不需要再学了，有了这种想法，他们就在下面讲话，做小动作。对于我新教师来说面对这种局面有点手足无措，整个课堂就是在不

2、停地整顿纪律，应该说这是一堂失败的教学，我有种受挫感。我在课后进行了反思。从这堂课来看，我最大失败之处就是没有了解学生的知识基础。其实，在备课时，要备教材，更要备学生、备教学方法、备各种教学情形。站在学生的角度上思考，保持一颗与学生共同学习的心态，“想学生所想，苦学生所苦，思学生所思”，让学生真正成为我们教学研究的主要对象，深入的从学生的认知水平，知识基础以及情感态度上考虑，这样备出来的课，才是符合学生所需要的。所以以后我应该灵活一点，可以帮这些学生多补充一些课外的，拓展他们的知识面，教学内容可以不单单局限于教材上的，我想只有适合学生的才是最好的。当然也有成功的地方，比如说

3、我做的这些头饰还是能吸引学生的注意力的，而且我编的那首韵律儿歌，学生也很感兴趣。对于我们教师来说，备课更为重要的是备学生，对于我们新教师来说尤为重要。字母教学的一点反思在3A这册书中，字母教学安排在第七单元，根据一些老教师的经验和建议，我在第一单元就进行了字母教学。我预先的安排是每课时教两个字母，后来发现对于三年级的学生来说，这种进度似乎快了点，对于早期接触过英语的学生这并不是什么难事，但对于一些刚接触英语的学生，这就显得有些困难了。除此之外，我的字母教学过于草率，简单。课堂上没有让孩子在活动，游戏中学。而且没有让学生及时巩固，训练。最后还有一点，就是我的字母教学没有与语音

4、教学相结合，如果我早点渗透语音知识的话，这对于学生今后的语音学习可以打下一个扎实的基础。比如说:B,D,C,E,G都含有[i:]这个音，我们就可以有意识的帮他们归类总结一下。不要吝啬课堂中的表扬表扬作为一种艺术，在课堂中起着不可忽视的作用，我却没有好好的运用这种艺术，使我的课堂更和谐。在一天中午我到教室里去帮学生订正作业。一位学生的家长拉着我的手说：“蒋老师，我家的谁谁谁在学校里的表现好吧？”我说：“还不错。”他说：“你以后要多表扬表扬他，这样他才会很积极。”他的这句话很简短，但给我的感触很多，我仔细反思了一下，我似乎对学生的表扬真的太少了。我由于是新来的，小孩子对我并没有

5、多少威慑，所以在课堂上总喜欢讲话，做小动作。我总是感到在课堂我需要不停的整顿纪律，所以我对这些孩子有些厌恶，心中根本就没有对他们有什么好感，我压根就没有想到要表扬他们。后来，在这位家长的建议下，我尝试着对学生多一些表扬。结果我觉得有的时候表扬比批评的效果要好。后来通过学习我知道表扬要注意这样几个方面。一、要善于表扬。  老师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，

6、要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好。  二、要及时表扬。    对待优生应该表扬的行为，老师应及时的表扬奖励，以强化刺激，因为学生心目中，因果关系是紧密联系的。例如，我班一位自制力弱，平时上课说话较多，影响同学学习的学生，在几次班级活动中，如打扫卫生、提豆奶、为合唱比赛借衣服等积极认真，我就及时表扬其讲卫生、关心班集体的优秀品质，从而引导学生对整个班级学习气氛的维护上，使其自制力得以加强。  所以，对学生的表扬，要及时，不能时过境迁才表扬，否则，表扬会使学生莫名其妙，这样的表扬不会有好的印象，更谈不上优化优秀品质和行为的作用了。  三、要乐

7、于表扬。  对学生的表扬应是老师发自内心爱护学生的体现，要注意理解学生的年龄特点和心理特征，不能老以成年人的眼光看待学生的行为，认为“待优生”一点的好的表现是微不足道的，不轻易表扬学生。须知良好的品质与大的成绩是由许多细小的行为与环节组成的，要求学生一下子由“差”变优是不现实的，只要有助于学生改正缺点，祢补不足，顺利转优，老师就应乐于表扬学生。如我班有住读生杨含，平时周末的作业经常不做或者不做完，有一次，他很高兴的把作业交给我，我发现全部完成，当时就在全班进行表扬，并给奖励，此后，他的作业完成情况好了很多。  四、