[精品]高中地理运用对话教学的策略探析

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1、高中地理运用对话教学的策略探析高中地理运用对话教学的策略探析摘要：近年来，随着新地理课程标准的出台和实施，高中地理的教学模式也得到了有力发展。高中地理课堂中，出现了对话教学的模式，这对探索高中教学模式，挖掘地理课堂魅力，培养学生学习的自主性、创新性起到了至关重要的作用。对话教学的出现改变了以往传统的教学方式，能够将知识很好地传达给学生，完成教学目标,对高中地理教学有着重要意义。本文对对话教学在高中地理中的运用策略进行了探析。关键词：高中地理；对话教学；策略在高中地理课程的改革和实施下，应运而生了许多的教学方法,其中就包括对话教学O对话教学是在平等身份条件下，教师通过选择、追问、判断等方

2、式让学生积极地回答自己提出的问题，并在这个过程中耍求学生进行自主思考。对话教学模式的出现，改变了以往传统的教学观念，将教师与学生、学生与学生很好地串联起来，使学生能够更好、更快地掌握高中地理的知识。一、对话教学的提出1.高中地理教学的现状高中地理教学模式比较单一。主体把握不够好。许多高中还停留在以前死板的教学模式屮，教师教学采取灌输模式，将地理知识强加给学生，学生只能被动接受，不能够切实的参与到课堂学习中，主体性体现不明显。教学内容繁杂枯燥，无生动性。高中地理教材涉及的地理范围较广，内容多而繁朵，教师在教学的过程中不能生动地讲出来，导致学生无法很好地接受。师生关系冷漠，学习没氛围。高中

3、教学中师生关系冷淡，交流少，而且学生的学习兴趣低，无法形成良好的学习氛围。教师课堂吋间观念差。一部分教师课上无教学计划，没明确的教学方向，教学效率低，课堂时间观念差，时间利用率低下。学生基础弱，学习积极性差。学生对地理的了解只限于初级阶段,很难对问题进行深入性的探讨，基础十分薄弱。没有学习的积极性,很难养成口主学习的习惯。1.高中地理运用对话教学的必要性高中地理是综合性较强的一门学科，虽然知识的跨度很大，但是很注重实际情况的应用。随着新地理教学课程标准的出台，新的教学模式出现，这就要求教师改变原有的教学观念，强调高中地理学习的重要性，并引导学生自主去学习，激发学生学习高中地理的兴趣。而

4、对话教学的运用，能够很好地表现出这一点来。在对话教学中，主体对象是学牛:，教师起到的是辅助的作用，在这个过程中，教师要积极地引导学生去学习，调动学生的积极性，对学生的思维能力和自主能力加以培养，从而使学生在以后的高中地理学习中形成口主学习、口我思考的学习习惯。因此，对话教学在高屮地理教学中的应用十分必要。二、对话教学在高中地理中的运用策略1•主动提出问题，向学生发起对话教师教学中，在讲解到某一个重点知识的吋候，为了引起学生的重视，并加以巩I古I,要以问问题的方式来向学生发起对话。在对话的过程中，学生能够自主思考问题并完成问题的回答。教师问，学生答，这种对话方式虽然简单，但是能够通过对话

5、，让学生集中注意力，自我思考问题，解决问题，达到对知识的了解与掌握。2.要尊重学生的意见和看法对话教学应用到学生的学习中，使得每个学生都尽可能地与教师说上话，解决自己的问题。教师在与学生的对话中，要尊重学生提出的意见和看法，不要打击学生，也不要打扰学生的自我思考。比如:学生对某一地区地貌的形成可能有自己的思考。要鼓励学生多发表意见，发表不同的意见，教师的认可能让学生得到发展，展现出口我的个性，有利于学生的成长。在分析问题进行吋，每个学生都有自己的体会和见解，这时教师要肯定学生的见解，理解学生的感受，支持鼓励他们。经过吋间的洗礼和实践的证明，教师认可学生，给学生以支持鼓励，会取得意想不到

6、的效果。1.进行探究学习对话教学情境的体现往往伴随着对话教学的发生，在师生平等的对话下，有师生情感上的交流，也有知识的生成。教学中，通过师生间的对话交流，构建良好的氛围，促进师牛的互动，并且激励学生兴趣,同时，以新教学理念为指导，加强学生的自主学习、自主探究以及多人合作，从而有效地带动课堂氛围，既可以增强学生的能动性，也有利于学生创新思维的培养。4•对话教学中整合各类信息，扩大知识层面讨论某知识，要搜集大量的资料，然后把这些资料整合到一起。学&可以从教师、同学处得到大量的信息，在无形中就扩大了学生的知识面。5•设置问题，进行反思对话教师在对话教学中，可设置一个问题，提出不同的观点让学生

7、思考、反思。学生通过对不同观点的思考，形成反思，在这种过程中就慢慢形成了自主判断思维，能够具有创新性地思考、学习地理知识。三、高中地理对话教学的意义对话教学法的运用对学生的学习有着很好的促进作用。对话教学不仅是一种教学方式，更是师生之间追求的一种良好精神，它能使学生尊重他人、倾听他人，不断地提高自我修养。新课程新理念下的高中地理教学在于培养学生的自主学习能力、创新能力、实践能力，从而使学牛:达到全面发展。教师运用对话教学的策略，改变了传统的教学