对于小学奥数教育的建议

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1、对于小学奥数教育的建议　　　　小学数学教学应该以义务教育阶段的学习为主以“奥数”教学为辅教师应当尊重学生的个性发展努力培养学生的学习兴趣让学生体验到探索的乐趣增强利用数学解决问题的能力　　　　一、树立正确的“奥数”观　　　　“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称1934年和1935年前苏联在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛并冠以数学奥林匹克名称“奥数”知识博大精深源远流长不是一朝一夕能够成就的他是许许多多教育者们智慧的结晶是世界罕见的文化瑰宝我们新一代人有权利有义务去传承去发展这些来之不易的文化瑰宝　　　　二、明确“奥数”学习目标　　　　如何正确看待小学“奥数”教育?首先要知道奥数学习的

2、目标?在小学阶段来说他不是择校不是竞赛而应该是让学生在学习过程中得到思维训练、能力拓展、知识巩固、潜能开发等这是“奥数”学习的全过程也是“奥数”学习的关键其次要明确小学“奥数”只不过是小学数学知识的升华在解题时灵活运用已学知识弄清题意理清思路一定能解决看似复杂的题目　　　　三、尊重学生的个性发展　　　　“兴趣是最好的老师”这句话所言不差兴趣就是学习动力的源泉而小学“奥数”教育主要是面向有兴趣、学有余力的学生因此老师在教育教学时要尊重学生的个性发展要以学生为主体尽力引导学生学习而不是强制灌输知识对无法理解奥数知识的学生不能一味指责否则会加重学生的学习负担甚至产生厌学、自卑等情绪　　　

3、　四、教学建议　　　　1.循序渐进由浅入深　　　　例如在小学高年级的一次教学中我出了这样一道题目：　　　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=　　　　多数同学认为这太简单了直接加就可以了于是三两下就把答案算出来了也有学生认为应该有更好的办法才对我肯定了他们的想法并且又出了一道题目：　　　　1+2+3+4+……+97+98+99+100=　　　　这时候同学们议论纷纷认为直接相加的话数字过多不但浪费时间而且容易出错一定有其他方法这时候我适时讲解前一道题的方法：　　　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10　　　　=(1+10)+(2+9)+(3+8)+(4+7)+(5+6)(加

4、法结合律)　　　　=11×5(乘法分配律)　　　　=55　　　　这时候有的同学恍然大悟马上动笔解决后一道题并且兴致很高希望再挑战类似的题目其实我在训练学生思维的同时也是在复习已学知识并让学生明白看似复杂的“奥数”题其实包含着浅显的道理　　　　2.举一反三灵活运用　　　　在教学小学一年级时有这样一道题：小明前面有5人后面有6人小明想：这一队共有多少人?　　　　多数学生用5+6=11(人)这时我适时提出问题“小明”算进去了?有人马上说：“哦这一队应该有12人”不错像这样的题一定不要忘了他自己也是其中一员　　　　接下来的教学中又有这样一道题：一个兴趣小组开展活动小红分别和其他学员握手并握

5、了39次这个小组共有多少个学员?　　　　这时小朋友们议论纷纷答案倍出但也有几个学生说：“还有小红自己呢?”对呀小红应该是和别人握手才握了39次别的学员应该有39人加上小红自己不就是40人了?　　　　所以说小学奥数教学一定要懂得举一反三灵活运用抓住关键才能正确解答　　　　3.图文结合总结提高　　　　在教学小学“奥数”时如果能利用多媒体或黑板使图文结合能大大提高学生的理解能力和学习兴趣如：在教学“抽屉原理”、“打电话”时可以画一个简单的结构图帮助学生理解这部分知识但这还不够还需总结知识要点这样才能提高解决实际问题的能力　　　　综上所述小学数学教学应该以义务教育阶段的学习为主“奥数”教学

6、为辅尊重学生的自主选择以学生为主体努力培养学生的学习兴趣让学生都能体验到探索的乐趣让学生在数学领域获得不同的发展增强用所学知识解决实际问题的能力　　相关文章推荐：　　1.小学奥数学习全攻略　　2.多少人适合学习小学奥数　　3.xx小学奥数知识点大全　　4.小学奥数希望杯　　5.小学生是否需要学习奥数　　6.xx年小学奥数培训学校　　7.小学奥数学习技巧　　8.小学奥数培训　　9.小学奥数经典应用题　　10.解决小学奥数难题的常见方法