XX年考研新闻传播学答题应试技巧

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1、XX年考研新闻传播学答题应试技巧　　报名参加新闻传播学硕士生、博士生考试的同学都迫切希望了解考试时如何做答考题;而问每一位阅卷的老师他们也只能告知没有标准答案阅卷时凭借的是一种对学生答卷的感觉而且这种感觉在多数情况下参加阅卷的老师会有同感因而才可能给出一个由几位老师共同签署的分数这样说来如何才能答得较好显得很神秘其实不然为了说明如何做答最好的方法是拿出一份答得较好的卷子来看看　　这里选登的是XX年报考中国人民大学新闻学院传播学方向博士生的考生刘宁洁做答传播史与传播理论、传播实务两门考试中的各一道题在有限的时间内她对问题的思考较为全面充分而灵活

2、地运用自己掌握的传播学知识用马克思主义的立场观点分析问题冷静地编排回答的思路逻辑性较强因而她的两份答卷分数均较高　　还有两个技术性的方面需要向她学习　　第一字迹清楚字迹是给阅卷老师的第一印象字写得好看不好看并不重要但是一定要写得清楚字不要挤到一起没有间隔拿起刘宁洁的考卷卷面很干净还没有看具体的文字就已经给人一种清新的感觉有的考卷字迹潦草所有的字都挤在一起线条色调较浅较细加上一些涂改和添加看起来很吃力即使做答的内容真有水平这样的卷子还没有具体看就已注定要比同样内容的卷子少几分印象分　　第二层次清晰考试是在有限的时间内回答问题没有可能查找资料全凭

3、自己对知识的积累因而在动笔前一定要把自己对问题已经拥有的知识调配好胸有成竹才可能回答有序不要把回答的内容挤在一个或两个自然段里有意识地按照内容分段分得相对多些分得准确本身就提供了不占篇幅的许多无声的信息刘宁洁的回答且不说内容如何单就清晰的回答层次和自然而然的较多的段落划分就会赢得一些分数我们不要简单模仿回答问题的模式没有固定的回答问题的模式每个人的风格不会相同分数较高的卷子的共同特点是：具备扎实的专业知识基础拥有面对问题迅速调配知识的分析能力同时卷面整洁、层次清晰也是对考卷的共同要求许多考生误以为考前多联络导师与导师见个面送点礼会有助于被录取

4、其实这种做法导师们很反感不仅影响了他们的正常工作而且带来不良的社会影响　　每位导师在招生前通常会看好几位报自己名下的学生但是并非看好就一定会取考试本身是公正的一种体现初试的面试前我不知道有刘宁洁这么一位考生面试的感觉她的专业知识基础全面而扎实评阅笔试卷子时发现她的回答相当好　　我感到很高兴因为发现了一位感到满意的学生;而事先经常与我联系的同学中虽然有的总体考得也不错但是相比之下略逊一筹在名额有限的情况下自然要取更优秀的　　刘宁洁考博答卷选(一)题：试论社会媒介化、数字趋势下“客观现实”与“虚拟现实”之间的联系与区别　　答：传播学先驱李普曼在他

5、的著作《典论学》中就提出了“拟态环境”这个概念说的就是媒介有环境再造功能媒介通过对客观信息的选择、加工、建构了人们生活和认知的媒介环境它与客观存在的现实环境是有着区别的到了70年代麦克卢汉发出“媒介即讯息”以及“媒介是人的延伸”的断言深刻阐述了媒介技术和媒介本身对社会的重要作用以及媒介本身对社会变革的推动作用直到八九十年代数字媒体、卫星电视和互联网的普及使用使我国生活数字化形式提高也出现了一种人类社会从未出现的形态“虚拟现实”这种社会媒介化、数字趋势下的“客观现实”与“虚拟现实”是有着联系与区别的　　第一“客观现实”是基础是新闻的生命尽管由于

6、立场、价值观国家利益与原因会造成新闻工作者工作中的倾向性以及新闻事实与客观现实不可能完全一致但客观、、公正、均衡一直都是媒体工作中秉承的准则特别是在多元信息流通的今天刻意扭曲客观现实故意造假是很容易被公众发现失去媒体公信力的同时也结束了自己的新闻生命　　第二“虚拟现实”中留下了“客观现实”的影子人是社会性的动物人的行为、意志、态度无一不受到客观现实的影响虽然人们可以利用媒介新技术在网络虚拟的平台建构一个虚拟的社区或者用DV和电影胶片拍出一个虚构的生活状态但在这个“虚拟现实”中人的行为、交往、语言、思维等等都是人在客观现实生活中的反映虚拟现实不

7、过是提供了一个不太一样的生活环境满足人们在现实生活无法表达和满足的“欲望”　　第三“虚拟现实”会对“客观现实”产生影响如媒介环境再建构功能一样“虚拟现实”对“客观现实”也会产生较大的影响　　1、媒介化、数字化的发展能使人们在虚拟现实中表达和实现客观现实中无法实现的愿望和理想而这种理想和欲望正是客观现实发生变化人类社会向前发展的永恒推动力如网络作为民意表达的平台能让人们相对自由地发表观点参与政治生活这种民主意识的培养是社会公体民主文明发展基础　　2、“虚拟现实”冲击“客观现实”中的传统观念引导新的流行文化和生活方式以网络为例网络社区里的观点和文

8、化比现实生活中要活泼易变得多而那些网络流行用语已成为现实生活流行文化的一部分还有网络对传统伦理道德、生活方式、价值观念的影响也使得客观现实中的文化多元多变起来　　3