落实古诗学习要求 体现古诗教学特点十二册《古诗三首》教学设计

《落实古诗学习要求 体现古诗教学特点十二册《古诗三首》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、落实古诗学习要求体现古诗教学特点十二册《古诗三首》教学设计　　——十二册《古诗三首》教学设计　　安溪县教师进修学校林润生　　[教学设计理念]　　第十二册《古诗三首》是小学阶段的最后一课古诗教学时要以新课标有关学生学习古诗的评价要求和阅读能力的评价要求为依据以评促学评中导学使学生初步掌握阅读古诗的方法以评促学既有老师的评又有学生的互评评学生是否能凭借注释理解诗句的意思能体会诗中所表达的思想感情评学生是否能适当了解诗的表达方法；评中导学着重引导学生理解注释中未解的古今词义差别较大的词语引导学生深入诗的意境体验诗所表达的思想感情引导学生拓展课外阅读的新天地　　[教学目标]　　1、

2、学会三个生字　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文并默写《出塞》　　3、凭借注释了解诗歌大意；深入诗的意境感受诗人的真挚感情　　[教学重点和难点]　　深入诗的意境体会思想感情　　[时间安排]2课时　　第一课时　　教学内容：学习《长歌行》　　一、导入新课明确学习目标　　揭题后告诉学生这是小学阶段的最后一课古诗；然后共同学习古诗的基本要求：能凭借注释理解诗的大意能感受、体验诗的思想感情领会诗的表达方法能主动记诵积累　　（明确学习古诗的基本要求为本节课的学习奠定基础）　　二、引导学生初步感知诗意　　（一）教师范读课文　　（二）学生自读古诗并想想从诗中感受到什么　　（三）检查

3、学生的朗读和对诗意的初步感知　　（学习古诗也需要初步整体感知）　　三、引导学生理解诗句意思　　(一)学生凭借注释理解诗句意思　　1、老师告诉学生利用注释学习古诗文是学习古诗文的基本方法看看注释想想每一诗句的意思然后说给同桌听看看能不能说明白　　2、学生先自学后同桌交流　　(二)反馈时老师作适当的指导　　1、理解注释中未解的词义：　　生光辉：焕发生命的光彩　　2、逐句理解诗意后要求学生把整首诗的意思连起来说一说句与句连接不连贯时老师要加以引导使句子能通顺、连贯　　（理解古诗诗句意思是学习古诗的重要基本功）　　四、引导学生深入诗的意境体会思想感情　　先独立思考然后讨论：这首古诗

4、表达了怎样的思想感情是怎样表达这种思想感情的　　对诗中多层取喻的表达方法学生不易理解老师可适当指导引导学生赏读：诗中用了一连串的比喻来说明应该好好珍惜时光及早努力诗的前八句向我们描绘了一幅明媚的春景：清晨园子里绿油油的葵菜粘满了雨露朝阳升起以后晒干了露水葵菜沐浴在一片阳光之中世上的万物都在春天享受大自然阳光雨露的恩泽焕发出无比的光彩可是秋天一到他们都要失去鲜艳的光泽变得枯黄衰败了万物都有盛衰的变化人也有由少年到老年的过程时间就像大江大河的水一直向东流到大海一去不复还了我们在年轻力壮时如果不珍惜时光好好努力的话到老的时候只能白白地悲伤了　　(二)利用生活经验和已有知识加深理解

5、　　要珍惜时间读过些有关时间的诗文积累了些名言警句你自己对时间有什么体会　　（多层取喻是这首诗教学的难点老师有必要做适当的讲解）　　五、引导学生感情朗读和尝试背诵　　(一)指导朗读　　教师再次范读后让学生自读体味同桌互读交流最后找好朋友（包括老师）朗读交流　　(二)指导背诵　　想想怎样背诵背得快记得牢　　(老师指导：在理解的基础上背诵记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆)　　（朗读、背诵也需要指导不能放任自流）　　六、作业　　1、自学《七步诗》对曹植多一些了解　　2、搜集边塞诗　　（拓展课外阅读是更为有效的作业）　　第二课时　　教学

6、内容：《七步诗》《出塞》　　一、复习　　我们是怎样学懂《长歌行》的　　在学生答问基础上老师要强调：(1)利用注释理解诗句意思；（2）要深入诗的意境体会思想感情；(3)在理解的基础上背诵　　（再次强化学习古诗的基本要求）　　二、学习《七步诗》　　（一）引导学生初步感知诗意　　（二）引导学生理解诗句的意思　　1、学生利用注释理解诗句意思　　2、交流时老师作适当的指点：　　对注释中已解的古今词义差别大的词语老师要提醒学生注意如：“持”与“然”；对注释中未解的古今词义差别较大的词语要适当讲解如：“以为”是“把……作为”的意思　　（三）引导学生感悟诗中所表达的思想感情　　1、想到用豆

7、萁煮豆作者有什么强烈感受　　2、“豆萁煮豆”是一种常见的生活现象作者为什么会产生那么强烈的感受怎样表达这种感受　　(作者为什么会产生那么强烈的感受学生如果对曹植了解不多老师可适当补充：曹植、曹丕都是曹操的儿子曹植才华横溢深受曹操的喜爱后来曹操死了曹丕当了皇帝妒忌曹植的才干想把他置于死地要他在七步之内写出一首诗否则杀头曹植就是在这种情况下发出“本是同根生相煎何太急”的抗争)　　（四）指导有感情地朗读、背诵　　（了解《七步诗》的写作背景才能理解“同室操戈、兄弟相残”的悲愤心情）　　二、学习《出塞》　　(一)指导学生凭借