xx考研专业：教育硕士

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1、xx考研专业：教育硕士　　随着xx年考研的伊始同学们首先面临的是专业选择的问题对各位考生而言考研专业的最终选择决定着今后的职业及人生道路所以同学们在专业和院校选择上一定要谨慎！正所谓知己知彼方能百战不殆考研教育网为此给大家整理护理硕士专业详解以供大家参考在这条追梦道路上我们一起努力！　　教育硕士专业学位是我国最早设立的专业学位之一设立于1996年1997年开始招生；现已开设19个学科专业方向；除香港、澳门和台湾外全国共有83所院校开展教育硕士专业学位教育；目前有全日制攻读、在职攻读、“师范生”攻读和“农村学校师资培养计划”攻读教育硕士专业学位四种形式

2、与现有的教育学硕士学术学位相比它具有以下特征　　一、教育硕士专业学位的性质　　教育硕士专业学位是与已有教育学硕士学术学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型教育硕士专业学位旨在根据基础教育职业领域的需要培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学和管理实践和研究能力的高素质的中小学教师和教育管理人员及教育行政人员教育硕士专业学位教育的突出特点是学术性与基础教育领域职业性紧密结合获得该专业学位的人主要从事具有明显基础教育职业背景的工作　　二、培养目标　　教育硕士专业学位与教育学硕士学术学位培养目标与培养规格上具有明显差异教育硕士专业学位的培养目标是培

3、养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次专门人才教育硕士专业学位获得者应热爱教育事业具有良好的道德品质遵纪守法积极进取勇于创新；具有良好的学识修养和扎实的专业基础了解学科前沿和发展趋势；具有较强的教育实践能力能胜任相关的教育教学和管理工作在现代教育理论指导下运用所学理论和方法熟练使用现代教育技术解决教育教学和管理实践中的实际问题；能理论结合实践发挥自身优势开展创造性的教育教学和教育管理工作；熟悉基础教育课程改革掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法；能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料　　三、培养方式及特色　　全日制教育硕士专业学位研究生

4、的学习年限一般为二年　　培养过程中重视理论与实践结合采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式通过在中小学建立稳定的教育实践基地的方式开展教育实践活动的组织与实施　　提倡采取双导师制即在校内与实践单位分别聘任研究生指导教师校内导师负责指导研究生课程学习实践单位导师负责指导研究生实践活动校内导师与实践单位导师按照集体培养的方式根据本专业培养方案的要求以及每个研究生的具体情况制订培养计划定期检查实施情况导师由学位授予单位按照本单位有关文件规定聘请相关学科和实践部门的高级专业技术职务人员担任　　四、招生对象及入学考试科目　　招生对象为符合《

5、全国招收攻读硕士学位研究生简章》中规定的报考教育硕士专业学位研究生全国统一考试的报考条件的人员　　入学考试时间与全国科学学位研究生统考时间一致考试科目为三门分别为：　　第一单元：政治理论总分100分全国统一命题　　第二单元：英语二总分100分全国统一命题　　第三单元：教育综合总分150分由招生单位自主命题考试范围涉及三门课程分别为教育学原理、中外教育史、教育心理学考试题型采用名词解释、简答题、论述题的形式　　五、在校生管理与待遇、奖助制度　　在校生的管理与待遇依据国家相关规定执行奖学金、助学金制度参照全日制学术学位研究生的奖助制度由各招生单位自行确定

6、　　六、全日制教育硕士专业学位的就业前景　　全日制教育硕士专业学位硕士研究生毕业时享受国家规定的就业政策由毕业生与用人单位“双向选择”由于教育硕士专业学位的培养目标与培养过程强调教育理论与实践的结合注重教育实践能力的培养实践教学时间长、针对性强有一定的实践经历加上“双导师”的指导教育硕士专业学位毕业生具备更多的适应社会需求的职业能力就业前景将更加宽广尤其是在基础教育战线随着教育硕士专业学位教育的不断完善和发展教育硕士专业学位毕业生将日益受到全社会的认可和欢迎　　设置方案　　一、为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》加快基础教育师资和管理队伍的建设提高基

7、础教育教师和管理人员的素质促进我国基础教育教学及其管理水平的提高特设置教育硕士专业学位　　二、教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才它与现行的教育学硕士在学位上处于同一层次但规格不同各有侧重　　该学位获得者应具有良好的职业道德要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专门知识同时还要懂得现代教育的基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法；具有运用所学理论和方法解决学科教学或管理实践中实际问题的能力；能比较熟练地阅读本专业的外文资料　　教育硕士专业学位分设学科教学和教育管理两个培养方向　　三、教

8、育硕士专业学位招收对象为大学本科毕业具有三年以上第一线教学经历的基础教育的专任教师和管理人员　　四、教育硕士