数学手抄报的资料及图片

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2、数学中的知识点我都记住了为什么遇到题目还是不会解呢?　　　　其实我们在复习过程中往往是按知识点构建知识框架如复习函数性质时按照函数单调性、奇偶性、值域、图像等知识点分别讲解、训练;复习数列极限时根据求数列极限的类型和方法进行一些题型训练等这些都是必须的但还远远不够　　　　比如复习反函数不仅要记住如何求反函数而且更要知道为什么要研究反函数原来函数与反函数的图像各有什么特征、关系　　　　有一年高考理科第8题、文科第9题就是已知原来函数解析式考查反函数图像经过定点的问题;又如文科第14题三条直线围成三角形求三角形面

3、积的极限　　　　如果按照先求面积再求极限的思路则运算较繁琐但如果从对极限的理解、对极限思想的认识来思考该三角形两个顶点是固定的第三个顶点随n的变化而变化我们可以确定该点的极限位置所得极限三角形的面积即为三角形面积的极限　　　　这类问题在理科第11题及前几年的高考中多次出现目的就是考查对极限思想的理解因此在复习过程中不应简单罗列知识点而应明确知识的发生过程明确知识具有的功能这样才能使“死”的知识“活”起来　　　　二、多动脑少依赖　　　　学生经常有这样的疑问：这些题目我都会做为什么总是一做就错呢?有人归结为“粗心

4、”其实归根到底是运算能力不强运算能力包括运算的正确率、速度及对算式的化简、变形能力现在的学生对计算器的依赖性越来越大缺乏对计算方法、计算规则的掌握缺乏对计算过程的体验　　　　从今年高考阅卷中就反映出许多问题如理科第1题简单的分式不等式求解也有许多学生出错;又如第2、4、6题这类被称为“一步题”的题目　　　　都有一批学生不能得分;第19题是三角与对数式的化简学生对三角公式及对数的运算法则不能熟练掌握本来很简单的问题解题过程漏洞百出;　　　　再如第23题关于解析几何的综合问题虽然解题思路不复杂但在将直线方程代入椭

5、圆方程的化简变形过程中出现了这样或那样的错误导致后一段解题的失分非常可惜　　　　纵观高考试题真正不会做的题目并不多但会做而拿不到分数的情况却很常见原因就在于运算能力薄弱　　　　要提高运算能力首先要强化运算意识认识到运算的重要性;其次静下心来先从提高正确率入手在此基础上再提高运算速度;再次最大限度利用人脑　　　　如三角式的化简、求值问题解题时应抛开公式表先对照条件在头脑中选择公式经过几次运行公式之间的关系就清楚了公式也记住了　　　　三、多通法少技巧　　　　纵观多年的高考题虽然题目、题型在变但对解决数学问题的通性

6、通法没变所谓通性通法通俗地讲就是解决问题的常规思路、常用方法如有一年的高考理科第20题数列问题条件给出sx与ax的一个关系要研究该数列的性质　　　　看到这个条件就知道要利用ax=sxsx1(n≥2)的公式转化;问题(2)求sx最小值按照常规思路先将表示成的式子再从函数的角度考虑其单调性求得最小值　　　　理科第22题中的证明问题可转化为比较两个代数式的大小而比较大小最常用的方法即为“求差比较法”;该题第(3)小题中要求指出函数的基本性质　　　　很显然函数的基本性质是指单调性、奇偶性、周期性、最值等又如第23题所

7、使用的方法都是解析几何中常用的方法　　　　从以上可发现平时的复习应重在对通性通法的掌握在解题中强化通法　　　　具体策略：少做题、多思考多通法少技巧解题后可从如下几个角度思考：该题涉及到些知识点?是正向运用还是逆向运用?该题属于种类型?是用什么方法解决的?这种方法还有些应用?该题还能变化?如何解决?