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时间:2019-11-20
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1、2019-2020年沪教版四年下《减法的运算性质》word教案教学目标:1.引导学生理解减法运算性质。2.能运用减法运算性质使一些计算简便。3.经历探究过程,培养理性思考。4.培养学生用数学语言交流。5.培养学生观察、推理、概括能力。教学重点:用数学语言抽象概括。教学过程:一、引新:在假期里小丁丁看了一本书,下面我们来看看小熊猫统计的数据:二、导入新课:1.小丁丁看一本书,共231页。第一天看了19页,第二天看了21页,还剩多少页没有看?请同学们尝试练习,交流,说一说是怎样想的?观察这两个算式什么地方相同,什么地方不同?
2、师:这两道算式都是这三个数,结果一样。只不过运算顺序不同,因此可以用等于连接。2.再观察一组:532-127-34与532-(127+34)计算并用符号连接3.象这样的例子,你还能举几个吗?试试填在书上第6页。交流。4.仔细观察上面的例子,你有什么发现?用喜欢的方法表示,写一写。交流。5.如果用数学语言怎么表示?轻轻地说给同桌听。交流。6.师:一个数连续减去两个数,可以先把两个减数加起来,再从被减数里减去。这就是减法运算性质。(揭示课题)三、练习:1.试一试P6页2.练一练P6页3.判断对还是错?错的请改正。96-(42
3、+24)=96-42+24277-(45-36)=277-45-36659-(59+135)=659-59-1354.应用:配合市政工程建设,某地段需动迁居民xx户,第一批动迁了624户,第二批动迁了1276户,还有多少户居民需要动迁?(用两种方法计算)四、总结:今天你有什么收获?附送:2019-2020年沪教版四年下《四则运算》word教案3篇教学内容:P4教学目标:1.复习用“四舍五入”法进行凑整。2.复习大数的读写。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:理解并应用。教学过程:一、创设情景师:你去过黄山吗
4、?见过哪些景色?请游览过黄山的学生谈谈自己的所见所闻。生:回答。(参照书P4。)师:今天我们在游览黄山的景点时解决一些数学问题。二、中心阶段1.数的组成、读和写。师:你还能想到什么?人吗。本国的游客和外国的来宾。如果要计算一年有多少人参观,这个数目一定很大。,我们学过大数的认识和凑整,请谁来做小老师说一说。生:我们学过数位顺序表,由个级、万级和亿级。个级有个位、十位、百位、千位;计数单位分别是个、十、百、千。……师:10个千是()。100个千是()。10个()是一亿。一个九位数,它的最高位是()位。35个百是()。师:读
5、数的时候要注意什么?写数呢?生:先分级,从高位起,一级一级地读……数中间的0或连续几个0只读一个0,数末尾的0不读。2.读出下面的数,再用线连一连。30000052三千万五千二百35000xx三千万零五百零二30500200三十五亿零二十万3005xx三千万零五百二十30005200三千万零五十二30000520三千零五万二千30000502三亿五千万二千3500xx00三千零五十万零二百校对。3.凑整。师:我们学过哪些凑整的方法?生:有四舍五入法、去尾法和进一法。师:它们各有什么不同?举一个生活中的运用。师:出示两组题
6、把下列各数四舍五入到万位。45678345432176328067103xx师:这组题完成后,就游完了猴子观海这一景点。(媒体演示)把下列各数四舍五入到亿位。630008214786070043162998067982130927816782师:用四舍五入法凑整要注意什么?用≈生:回答。练习。交流。师:我们到黄山的著名景点——迎客松去游一游。三、提高1.2918≈3万2918≈2万可以填几?2.用3个5,4个0组成七位数,一个0也不读的数()。只读一个0的数()。读出两个0的数()。3.拓展:把下面各数按要求填在相应的横
7、线上7027096000006xx08100059003001030990088004030xx850010309一个0也不读的数是:只读一个0的数是:只读两个0的数是:读3个0的数是:最高位是十万位的数有:与1亿最接近的数是:位数最多的数是:四则运算(一)教学目标:知识与能力:复习四则运算。过程与方法:通过复习四则运算,进一步提高学生的计算能力。情感态度价值观:培养学生认真、仔细的做题习惯和检查习惯。教学重点:通过复习四则运算,进一步提高学生的计算能力。教学难点:通过复习四则运算,进一步提高学生的计算能力。教学准备:学
8、生练习本。教学过程:一、口算练习二、情境引入学习有关奥运的知识。三、四则运算练习1.没有括号的计算题。2.有括号的计算题。3.小结计算顺序并练习。巡视学生练习情况,集体校对。(出示贺年卡)谈话:这是老师在假期收到的贺年卡,你认识它吗?(福娃)1. 提问:你想了解更多奥运知识吗?正确计算结果就有答案了!出示:2630-
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