民间舞舞蹈美感教学

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1、民间舞舞蹈美感教学　　　　舞蹈美感是对舞蹈艺术的审美感受是进行审美活动的基础舞蹈创作、舞蹈表演和舞蹈欣赏都离不开舞蹈美感下面是YJBYS小编为大家搜索整理的民间舞舞蹈美感教学供参考阅读希望对您有所帮助　　　　一、培养舞蹈美感的民族性意识　　　　由民族的历史文化传统、民族社会生活的发展、民族的共同爱好情趣以及民族的感知、想象、情感、理解的思维定势所形成的审美心理和欣赏习惯对于构成人们的舞蹈审美感受方式有着直接的作用而舞蹈的民族性则是增加舞蹈美感的重要因素舞蹈美感的民族性一般包括舞蹈的民族内容和民族形式的特性在民间舞教

2、学领域中老一辈舞蹈教育家们已经形成了一整套完整的教材和训练体系长期以来在舞蹈训练的观念和方法上单纯的体态、元素、动作短句、结合训练等成为教学的主导致使学生思维死板僵化舞蹈动作缺乏生命力和艺术感染力其实民间舞舞蹈教学应该重视民族性的内容因为民族的就是世界的熔铸本民族历史、文化的民间舞舞蹈艺术达到内容和形式的高度统一有其独具特色的舞蹈美感　　　　如以蒙古族民间舞教学为例首先教师必须要让学生了解蒙古族文化风格对蒙古舞的影响才能使学生了解富有纵深历史性和鲜明民族性的舞蹈美学特征蒙古族集中居住在内蒙古草原上辽阔的草原畜牧生活

3、培养了蒙古族人民勇敢、热情、爽直的性格他们的民间舞热情奔放、稳健有力、节奏欢快具有粗犷、剽悍、质朴、庄重的鲜明特点洋溢着来自大自然的勃勃生机呈现出一派豪放与自信的“天之骄子”的气概蒙古族舞蹈除了具备中国古典舞的形、神、劲、律四个要点外由于蒙古族自身的文化特点和社会生活的风貌还具有浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点学生对蒙古族舞蹈的民族内容和民族形式有了深入的了解后就可以对蒙古族舞蹈有一个整体的把握从更高的视野上掌控蒙古舞这门艺术形式在学习动作和表达情感时就能够更自觉地结合蒙古民族特有的文化内容从容自如地表现独特的舞蹈美感

4、　　　　二、培养舞蹈美感的训练意识　　　　舞蹈美感是进行审美活动的基础在民族舞蹈教学中美感训练是基本功训练中的重要一环美感训练不仅训练了一种表演能力而且训练如何来表现“美”在民间舞教学的初级阶段千篇一律的动作训练单调枯燥但这种训练必不可少因为它是培养优秀的民间舞者的必经之路在早期训练中教师必须注重培养学生养成一种训练舞蹈美感的良好习惯在训练过程中要让学生一举手、一投足有美感、有思想、有风格要让学生不断感受和理解其动作的内涵通过这种长久的训练学生逐渐学会通过意识、意念和感觉来支配动作形成牢固的表现舞蹈美和创造舞蹈美的

5、意识　　　　教师在培养学生感受舞蹈美感的过程中既要注重舞蹈动作所表现的自身的人体美满足审美需要更要重视不同民族民间舞的风格韵味、民族习性、思想内涵让每一个微小精细的动作过程都能体现出舞蹈美感来从而达到准确展现民族民间舞特有的美感艺术的效果如藏舞的美感训练是深切领会动作与动作的衔接、对比产生的特殊美感注意动作的高低、轻重、刚柔、动静的起伏变化强调舞蹈时脚、膝、腰、胸、手、肩、头、眼的配合及统一运用教师在训练学生感受藏舞的美感时可以让学生特别注意音乐的基本曲式结构和节奏风格了解其中蕴含的独特的审美情趣　　　　三、培养舞

6、蹈美感的实践意识　　　　一是让学生带着感情色彩去观察生活、体验生活感受大千世界的各种喜怒哀乐然后带着感情的积累回到课堂来《乐舞论》中曾经提出过情和味的关系认为“情感所至味随之”可见舞蹈与情感有密不可分的联系“情”是民间舞的生命一举手一投足以至每一个细小的动作都包蕴着“情”民间舞以情感宣泄为主要目的是情感发展到极致时身体的表现可以说的情感贯注在每一支民间舞蹈中引导着表演者不断获得美感的源泉因此只有让学生调动与民间舞蹈相契合的情感才能使美感意识充分体现出来才能使得学生在跳民间舞时会很自然地将自身的情感体会融入到训练中教

7、师要通过启发教育的方式开拓和激发学生表演情感的欲望不断提高学生的表现能力二是鼓励学生参加各种舞蹈艺术实践活动为了提高舞蹈课的教学质量要鼓励学生多参加各种舞蹈艺术实践活动把课堂所学知识应用到舞蹈实践中去注重学生对舞蹈知识的吸收、运用和创造因为各种舞蹈艺术实践是对舞蹈课教学质量的进一步检验也是教学活动的延伸为了配合课堂教学在已有教材的基础上教师还应该组织学生多观看舞蹈录像到网络中下载有关的舞蹈资料或舞蹈节目有条件的还可以利用假期去当地采风扩展与丰富舞者的眼界与视野从丰富多彩的生活中获得取之不尽的艺术养料真正体会到民间舞

8、蹈的审美需要启发自身的美感意识把被动的接受变为主动的参与然后回到课堂中将自身体验与严密系统的教学内容结合起来使之相互作用互为补充成为浑然一体的舞蹈艺术在这些艺术实践活动中通过欣赏、比较、借鉴、创新提高学生的审美标准激发学生掌握舞蹈知识的兴趣和动力使民族民间舞得以在艺术的舞台上传承、创新和发展　　　　四、培养舞蹈美感的多媒体运用意识　　　　传统的舞蹈教学方法多